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学前教育论文范文鉴赏(共2篇)

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  • 更新时间2020-05-03
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  导读:本论文分类为职业教育栏目,下面是小编为大家整理的几篇学前教育论文范文供大家参考


  第1篇:创新信息化手段提高中职学前教育理论教学实践


  摘要:在现代社会中,信息化的教学手段已经进入了各大院校当中。因此,本文为了提升学前教育水平,将信息技术与学前教育紧密结合在一起,从信息的共享性、趣味性、多样性、虚拟性入手,使学前教育课程多样化,教育资源得到更新,同时开发特色课程资源并将其集中在课程资源库中,便于教师进行教学。


  关键词:信息化;中职院校;学前教育


  我国的各大中职院校为了顺应社会的发展,其在校内开展了学前教育的专业课程,以此培养出掌握学前教育理论知识的优秀人才。为此,教师应当重视现有的信息技术,发挥信息技术的特点并进行创新,使其可以运用在学前教育理论教学当中,从而提升教师的教学能力,激发学生的学习热情,符合新时代的浪潮。


  一、发挥信息的共享性,使学前教育课程多样化


  我国的学前教育专业的发展时间较短,因此学前教育的相关课程较少,同时,因为地区的差异性,部分大城市的师资力量雄厚,而一些中小城市教学资源却略有不足,所以,部分中职院校在教学资源的种类以及质量上存在较大差距。学校拥有的教师数量有限,但是在网络上却拥有大量的优秀教师教学视频与教学资料,因此为了弥补学校之间的差距,教师可以利用信息技术的共享性,通过网络来寻找先进的教学知识以及教学理念,同时,可以利用网络来邀请各地的教师进行视频教学,从而创建出更多的学前教育课程,丰富教学手段。例如,广西河池市职业教育中心为了丰富学校的学前教育课程,其积极引进了先进的信息技术,其开设了慕课网络教学平台,要求学前教育专业的学生定时登录平台进行学习,在学习的过程中,有国内外著名教师对学生进行理论教学,学生可以根据自身的喜好选择教师进行学习,不仅丰富了学生的眼界,开阔了学生的视野,还便于教师进行教学[1]。


  二、发挥信息的趣味性,使学前教育资源不断更新


  学前教育专业的学生一般都具有丰富的想象力与创造力,教师在教导学生学前知识时,有时会告诉告诉学生应当根据幼儿的特点,从声音、色彩、动画等方面进行教学,然而,这些特点教师仅仅凭借语言无法让学生全面理解,学生也不知道应当如何运用这些理论知识,此时,教师就应当利用信息技术对学生演示教学。教师可以在网络上寻找相关知识的图片并将其制作成动画,以此让学生可以身临其境的进入到学习状态中,同时运用多媒体课件来将多种元素结合,以此实现“声音+动画+图像”为一体的现代化教学,以此调动学生的视觉、听觉、感觉,使学生的注意力可以集中到教师身上。例如,教师在教导学生“儿童画创作与教法”这一课时,教师可以让学生自行在网络上寻找一些面向儿童的动画,如《三只小猪》、《丑小鸭》、《小蝌蚪找妈妈》等,这些教学资源较为陈旧,教师应当让学生运用视频剪辑、office、flash等软件来进行二次创新,这些软件操作简单,学生可以快速掌握并进行运用,通过让学生实际操作来感受到教学的趣味性,提升学生的专业技能水平,为以后学生进入社起到良好的铺垫作用。


  三、发挥信息的多样性,积极开发特色课程资源


  学前教育包含的课程内容较为丰富,但是使用的教材却较为单一,如果教师只按照教材对学生教学,学生的思维模式就会变得单一,对于学前教育理论知识的理解也“整齐划一”,因此无法体现其个人特色。因此,为了开发特色课程资源,教师应当发挥信息的多样性,在重塑学生教学理念与实践模式的基础上,运用微课、视频、互动式网页等全新的表现方式,结合大数据、云计算技术来带给学生全新的视觉享受,使学生可以充分理解教学内容。例如,在“学前教育美术教学”的课程中,教师可以运用“融媒体网络精品资源课程共享教学平台”,来对学生进行教学,通过网络资源的共享丰富课程的表现形式,学生可以根据网络课程的具体内容选择课程,并通过观看教学视频进行反复的学习与训练,教师则根据平台的反馈来观察学生的学习情况,并制定考核计划,从而开发出更多具有教学特色的高级课程。而学生利用资源平台的特性也可以进行自主学习,自行学习相关知识,从而构建出互动式+智能化+特色化+立体化的新型教学实践模式。


  四、发挥信息的虚拟性,实现课程的创新


  教师运用融媒体的信息技术,可以对学前教育专业课程进行创新。信息技术具有一定的虚拟性,可以为教师的教学带来更多的可能性,教师运用VR虚拟现实技术、AR增强现实技术、MR混合现实技术可以拓展学前教育课程,使学生在以后的幼儿教学中开发出更多优秀的教学活动,从而突破传统的教学模式,实现创新与发展。例如,在“玩教具手工制作与教法”一课中,教师可以先运用虚拟仿真技术构建一个虚拟的创作空间,用虚拟技术来进行实操训练,教师设定虚拟场景,并使用全景式的沉浸体验让学生在虚拟空间进行手工制作,通过这样的虚拟方法学生的实际动手能力得到了提升,又不会消耗教学资源解决了学校教学硬件不足,学生实际动手能力不强、空间限制等问题。运用虚拟技术来创新教学课程,不仅提升了课程的实用性与应用性,还迎合了教学改革创新的决策,使学生可以熟练掌握课程知识[2]。


  结论


  综上所述,中职院校的教師应当运用信息技术来进行学前教育的理论教学。经过上述内容可知,学前教育专业的课程较为繁多且复杂,为教师教学带来了困境,想要解决这种情况,教师应当积极创新信息化的教学手段,运用先进的教学设备与教学方法来教导学生,从而使学生可以充分理解学前教育的理论知识。


  第2篇:现代学前教育理念在教学设计中的作用


  摘要:随着社会的发展和进步,伴随着新课程改革的推进,学前教育也得到人们的关注和重视,尤其是在当前学前教育中,已经有很多幼儿园认识到学前理念在教学设计中的重要作用,现代学前教育也越来越重视儿童天性的释放、个性的发展,老师们如何站在儿童的角度去看待问题,去研究现代化的学前教育理念和方法,本文从对学前教育理念的理解出发,总结了学前教育理念在学前教育教学设计中的作用,仅供广大同仁借鉴参考,不足之处还望见谅。


  关键词:现代;学前教育理念;教学涉及;作用


  万丈高楼平地起,儿童是人生智力发展的基础阶段,也是大脑发育的关键时期,科学的、正确的、合适的教育教学方法可以更好的促进儿童智力的开发和性格的养成,尤其是习惯。良好的习惯,孩子将受益终身。在学前教育理念中我们应该认识到一点,就是学前教育不是单纯的由教师或者学校来完成,而是需要老师和家长一同完成,有计划、有系统的科学培养儿童,而教师和父母除了注意孩子智力的提升,更不能忽视孩子的心理健康,这点十分关键。所以学前教育教学理念在教学设计中的重要作用不言而喻,本文在学前教育理念含义的基础上,进一步总结了学前教育理念在学前教育教学设计中的作用。


  1现代学前教育教学理念含义的解析


  现代的学前教育理念,首先应该建立在充分理解儿童教育的基础上,比如对儿童认识概念和儿童自身能力概念的理解。要充分注重儿童这个个体,儿童之所以为儿童,就是要区别于“孩子”和儿童的概念,而儿童同少年、青年、成年人等群体具有同样的社会地位,只是他们处于人生的早期阶段而已,而这一阶段是独特的,也可以说相对于其它阶段,这一人生过程相对不够完成和成熟,需要更都的保护、关爱和帮助。所以也要求学前教育工作者在开展学前教育时要更多的考虑儿童的特殊性、不完整性和多样性。


  同时学前教育理念,要考虑充分释放儿童的天性,除了考虑学前教育理念教师的和学校影响之外,家庭教育不容忽视,家庭环境对儿童的未来发展影响很大,无论从学校还是家庭的角度而言,儿童的成长有一定规律可循,但又不能忽视孩子的天性,在现代的学前教育理念中我们提倡孩子天性的释放,但在儿童成长过程中,天性的释放与自由的发展不是绝对的,


  并不是完全的不限制他的行为,应该在相对释放的条件下适当的增加一些好的科学的干预措施,耐心引导,不同阶段采取不同的方法,让孩子随着年龄的增长逐渐的成为一个成熟的个体。


  2现代学前教育理念在学前教育教学设计中的作用


  在现代学前教育教学设计中,一般包括三个部分,教学目标制定、教学内容设计以及对教学内容设计的实施。


  2.1现代学前教育理念有利于更好的设定教育目标


  教学目标在现代学前教育设计中的作用十分明显,以往很多幼儿园在教学目标设定时没有从儿童心理发展出发,也很难满足儿童的现实需求,设定了不符合儿童心理发展规律的目标,不利于儿童身心发展,而现代学前教育理念有利于更好的在学前教育中更好的设定合理的科学的教育目标,满足儿童的身心发展需求,让孩子更好的体验学前教育,身心、智力、性格等都獲得更好的发展。


  2.2现代学前教育理念给教学内容设计带来正面影响


  在教育教学内容的设计中,教师在教学内容的设计过程中必须把儿童的直接体验作为教学内容。不应该允许儿童学习超出他们能力范围的知识,应该允许儿童学习困难的学习内容。这不符合孩子们的实际生活经历。以往有些一些幼儿园让孩子们每天学习许多难读难写的教学内容。儿童不仅在学习和理解上有困难,而且会导致儿童使用他们所学和他们所学的东西。因此,学前教育工作者在面对教育教学内容的设计时,必须以学生现有的知识和经验为基础,而现代教育教学理念是以儿童为中心,用真实的材料感受学到的知识,结合儿童自身的特点,设计出符合现阶段儿童身心发展规律的教育教学内容,使儿童能够成长和进一步发展。


  2.3现代学前教育理念有利于儿童自主完成教育教学内容


  教育教学课堂内容的实施,是现代教育教学理念展现其重要作用的关键。儿童在教育教学活动当中,占最主要地位的就是儿童自身的主观能动性。儿童学习应该从兴趣出发,培养兴趣是关键,不应强迫儿童学习知识,兴趣培养前置,会事半功倍。教师和家长要有耐心的引导他们发挥自身的主观能动性,自主的完成学习内容。


  在教育教学课堂设计中,教师可以把游戏作为主要的教学方法,因为儿童正处在这一阶段喜欢玩游戏,游戏最符合儿童的身心发展特点。通过游戏让儿童学习知识,在游戏过程当中,儿童可以感受到没有限制、自由自在,从玩的过程当中就掌握了学习内容,这让儿童以后会更加积极主动地去学习知识。


  3结束语


  所以,现代教育教学理念在教学设计中十分重要,教师和家长务必掌握科学的方法,注重现代教育教学理念的运用,培养儿童的兴趣,调动学生的积极性,不但可以提高儿童的学习效果,还可以让教师的工作变得轻松。目前,许多学前教育工作者和家长对现代学前教育教学理念的认知还有待提高,学前教育工作者应该肩负起自己的使命,不断学习,重视现代教学理念在孩子成长过程中的重要作用,严格遵循儿童成长的规律,让孩子快乐学习,快乐成长。


  作者简介:赵昆(1972.10~)女,汉族,吉林省公主岭市人,中教高级教师,研究方向:学前教育与管理。