在我国初中语文作文的教学中，存在着一个很严重的问题，那就是学生作文真实程度的严重缺失。有的学生为了讨好老师，为了凑足题目规定的字数，为了在考试中能够取得一个好成绩，开始在作文中杜撰一些假故事。还有的同学喜欢在作文中编撰一些小故事，由于经验不足，最后自相矛盾，产生啼笑皆非的效果。这不能不说明我们教学职责的缺失。不管是出于应试影响也好，升学压力也罢，诚信作文一直是初中语文教学最为基本的要求，这一点我们一定要在平日的教学中坚守住。
1.诚信作文缺失的原因
（1）教学观念的偏差
长期以来在初中的作文教学中都存在这样一个概念上的偏差，那就是作文中的文字不必句句真实，对于某些细节的把握可以通过联想获取。本来这种教学的概念对于学生来说是好的，它是出于为学生节省时间来考虑的。但是在学生看来，这就成为了不诚信作文的种种借口。许多学生从此之后就降低了对自身的要求，久而久之便在作文的书写中懈怠了下来。有的同学甚至以创新为借口，大肆虚构一些作文情节。学生在作文思维最为根本的认识上就发生了偏差。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”试问，没有“源头的活水”，我们哪里来的那“清如许”的渠水？
（2）功利教育的缺失
不得不提的是，应试教育在造成学生非诚信作文中负有很大一部分的责任。在初中的语文学习中，学习都是为应试教育而服务的。只要考试好了，能够拿到高分，牺牲点其他的东西也是无所谓的，这就成为了学生在作文中“走捷径”的理由。老师不再让学生动笔去写，去创造出精美绝伦的语句，而是改为背诵经典模板的方式，来教会学生写作的“妙法”，这样下去的结果是严重地阻碍了学生在作文中创造性思维的发展，为非诚信作文打开了大门。
2.初中语文真实作文的策略
（1）努力观察生活，力求真人真事
要想在作文中抒发真情实感，平日努力观察日常生活中的事物是不可缺少的。只有平日里一点一滴观察和积累，才能够在作文中转化为灵感。当然，这里面还包括一个认识程度上的问题。但是从根本上来说，没有这些积累，生活中没有经历过一些事情，是绝对不可能在作文中有真情流露的，即使有，那也是凭空捏造出来的，毫无生机可言。
（2）实施无痕化作文教学
古诗说得好“随风潜入夜，润物细无声”。初中语文中的作文教学也应该如此。作为老师，我们要做的只是点到即止，并不需要对学生作更为深入的指导。在指导中，我们应该将学生当作是自己的朋友，从朋友的角度去关心，而不是从师生的角度去要求学生的作文，在这种情况下，学生便能够摆脱写作的压力，走出师生间关系的限制，充分表达自身的情感。
其次，淡化写作技巧也是必须的。应试作文的一个很大的弊端就在于，将作文的写作限制在一个很窄的范围之内。这在很大程度上影响了学生作文的发挥。其实淡化写作要求，给予其作文充分的主动权，让学生自己决定写作的题材和方式，这样学生写出的作文内容和形式就会有机的结合起来，真正做到书写与实际的统一。
（3）多元化作文评价措施
一直以来，在初中语文的作文评价上我们都是采取教师一言堂的形式，学生的发言权被完全剥夺。其实这样做的效果并不十分理想。努力实现初中语文作文评价的开放性既是时代发展的需要，也是促进学生真实作文的要求。在单一的作文评价中，老师受到传统教育思维的影响，喜欢一些大而空的内容，对那些细节描写则不那么关心。于是学生便失去了真实作文的理由。而采用多元评价方式，老师与学生互评，自我与他人之间互评的方式将会在评价上产生更多的包容性，学生的作文水平也走上了正轨。
（4）博览群书，加强文化底蕴
除了平时多练习写作之外，我们也要在书籍阅读方面下工夫。通过培养学生大量阅读的习惯，我们可以使得学生在情感的体验上有一个质的飞跃，能够形成丰富的积累和良好的语感。在阅读上，我们可以采取内外结合的方式进行，只要内容符合健康原则，那就应该推荐给学生去阅读。阅读的方法上，对于短小精美的文章，可以细读；而对于那些长篇大论的叙述，则要做到精读和略读相结合。在阅读的过程中养成做笔记的好习惯也是十分重要的。通过大量的阅读，学生在作文中有了灵感便可以有感而发，思维如泉涌般跃然于纸上。
实践表明，只要我们将以上措施付诸于实践，所产生的实效还是比较明显的，学生作文的真实水平将会向前迈出一大步。
作者：胡玲玲