韩 龙
（铁岭师范高等专科学校，辽宁 铁岭 112000）
【摘 要】介绍了Claroline网络教学平台的功能和优势，并以《3D MAX》课程为例，总结了在Claroline环境下应用JiTT教学模式给课程所带来的积极影响以及对学生实践能力的培养所带来的好处。
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关键词 Claroline平台；JiTT教学模式；实践研究
※基金项目：辽宁省职教学会科研规划课题“Claroline环境下JITT模式在职业院校教学改革中的实践研究”（LZY15159）。
Claroline全名是“Class RoomOnline”，起源于国外的e-Learning和e-Working系统，在比利时鲁汶大学经过8年的开发、尝试，最终完善出来的网络教育教学平台环境。Claroline平台主要的优点和特色是提供了一个高效免费的、可实时交流的网络学习系统和在线学习平台，适合目前大专院校的网络学习特点，并且为学术提供一个自学的学习环境。
1 Claroline学习平台的特点
1.1 学习资源丰富
在Claroline平台中，无论哪一门课程都能提供非常多的学习资源和资料供学生查阅使用。包括该门课程的课程简介、学习计划、课程的相关公告、教师授课的讲义、课件，还有详细的实验视频和微课程等资源。学生学习完成后还可以通过平台的测试和在线考试功能来检验自己的学习效果。
1.2 平台功能强大
目前国内使用的Claroline平台，不仅提供各种类型的网络学习资源和当前网络平台所需的及时在线交互功能，而且还具有内置WIKI功能，WIKI可以让每一个来平台学习和交流的人参与到数据平台的维护和更新工作，更可以让每个人按照自己的需求和习惯来给平台提出改进的意见和实施方法，使Claroline平台越来越完善、越来越人性化，吸引更多的人来Claroline平台学习和交流。
1.3 平台的维护简单
Claroline平台采用的是可视化模块设计，管理者可以根据自己的要求和视觉效果更改系统的页面和菜单模块，页面和功能模块的添加和修改非常简单，不需要专业的技术人员来维护，普通人可以在短时间内学习并掌握平台的管理和维护工作，操作十分简单。管理者还可以根据平台的功能和应用人群来设计出有自己特色的主题平台。
2 JiTT教学模式介绍
JiTT教学模式是一种新型的教学理念，全称是Just-in-Time Teaching，在国外的高职教育中已经被广泛应用并取得了不错的效果。JiTT教学模式的核心理念是让学生由被动的学习模式变为积极主动的自学模式，在自学过程中所需的学习资料和学习资源都可以通过网络的方式获得，而且教师与学生的教学过程和答疑解惑都可以通过网络教学的方式来完成，这种教学模式的好处就是：学生的学习不再局限于一个固定的学校场所，只要通过网络在哪里都可以学习。而且通过新颖的教学模式调动学生的学习热情，使学生在轻松愉快的环境中完成自主学习。最重要的一点是通过网络学习平台可以随时掌握学生的学习情况、产生的问题并针对性的给出解决方法，而这些都是传统教学模式所不具备的。
JiTT教学模式在理论上是十分完善的，而且对学生自学能力的培养也有着相当大的作用。但是没有一个好的网络教学环境也是没有办法实施的，在这种情况下尝试使用Claroline系统平台，不但解决了JiTT教学模式应用的关键问题，而且平台本身强大的功能也给学生的学习提供了大量的学习资源和帮助。
3 实例研究
下面就以《3D MAX》课程为例，来说一下Claroline环境下JiTT教学模式在教学中的实践研究。
3D MAX是一门实践性很强的计算机专业课，以往的教学都是教师用多媒体演示、学生自己练习的学习方式，这样的教学不仅枯燥乏味，而且学生的兴趣不高，很容易产生厌学情绪。尝试使用了Claroline环境下的JiTT教学模式后，学生的学习效果有了明显的提高。总结一下，在实践中应用了Claroline环境下的JiTT教学模式有以下几点优势：
（１）学习资源丰富，总类繁多。采用了Claroline网络教学平台，可以提供给学生大量的学习资源，包括教师在3D课程中的实例教学视频、3D课程的教学课件、教学设计和3D课程教学大纲等。有了这些资源学生在学习的过程中如果有了问题和困难可以查阅平台资料或通过观看教师提供的实例演示视频来找出解决方法。而在传统教学过程中，这些就需要教师在课堂上手把手指导，在课后就只能靠学生自己了。
（2）学习效率高。Claroline网络教学平台不仅能提供学习资源，而且可以给学生提供一个实时交流的平台。学生可以在网络平台学习的过程中，与其它的参与者进行在线交流，彼此交换经验和学习心得，遇到困难还可以一起探讨，来解决学习中常见的一些小问题，这样可以大大的减轻教师的工作量。如果遇到了解决不了的问题，可以在平台上直接与在线教师联系，通过教师的指导找到问题的解决方法。
（3）反馈及时。教师可以通过Claroline网络教学平台给学生发布学习任务，规定学生的上交作业和完成任务的时间。通过学生的上交情况和反馈的结果来考核学生的学习情况和学生对知识的掌握情况。学生也可以把自己在学习中产生的问题通过平台及时反馈给教师，随时有问题随时解决，不会拖拉。通过这样的学习方式可以让学生在最短的时间内完成学习任务。
（4）实践动手能力提高显著。3D MAX课程最注重的是学生的实践动手能力，而不仅仅是理论知识的掌握。课程要求学生能够独立完成模型的制作并按照要求进行建模设计，并且能够很好的完成场景的设计和后期渲染效果。传统的教学只能让学生学到教师在课堂上讲授的实例操作，而没有一点的实践经验，让学生只有纸上谈兵的能力。而通过Claroline平台，学生可以随时掌握3D MAX在当前社会上应用情况的第一手资料,可以根据社会需要来练习自己的三维建模，锻炼自己的实践动手能力，为以后进入社会工作打下坚实的实践基础。学生们也可以在平台上交流互动，把自己在实践中遇到的难题或者应用到的好方法彼此分享，对学生的实践经验和动手能力的提高有着非常大的帮助。
4 结语
经过在《3D MAX》课程中的实际应用，Claroline环境下的JiTT教学模式在实验中取得了不错的效果，通过最终的测验，实验班学生的考核成绩比采用传统教学方法班级学生的成绩有了明显的提高，而且实验班大部分的学生都具备很强的实践操作能力，可以直接动手设计3D模型的实际案例，而这些都是以往传统教学模式下学生所不能达到的。所以，针对这种新型的教学模式和理念的推广和借鉴，应该在教学中取其精华，并且不断的进行补充和完善，从而促进（下转第61页）（上接第26页）和提高对高职院校实用性人才的培养。
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参考文献
［１］郑林霄,马林.基于Claroline平台的中学教学资源共享的探讨[J].中小学电教,2012.
［２］杨世生,方运纪.论任务型教学法的中国化[J].当代教育科学,2010.
［３］马萌,何克抗. JiTT Blending Learning教学探索理念下的信息化教学模式[J].中国教育信息化,2008.
［责任编辑：汤静］