有关新课程背景下小学教育教学的几点思考

  • 投稿古井
  • 更新时间2018-03-23
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  摘要:小学生的培养事关中国发展的明天,小学生的教育也是我国教学的重点,而对于新课改实施迈入第17个年头的今天,小学生的教育教学取得了一定的成绩,但是同时也存在了一定的问题,例如,师资力量有待提高、教学模式有待改进等,这些都阻碍了小学教学质量的提高,所以,就此问题提出一些自己的思考认识。


  关键词:小学教育;新课程改革;教学;问题探究


  一、全面加强教师队伍建设


  在小学教育教学中,存在着一种普遍的现象是教师的学历水平有限,大多数教师可能仅限于本科教育,虽然学历并不代表教师的教学能力,但是对于一些新人教师来说,还是需要具有一定的知识储备。并且部分教师也并非是有相关专业的学习背景,例如,可能一个教师同时兼任着众多的学科,既教授数学又教授英语,既是语文教师又是体育教师,这就导致教师在教学的过程中无法全身心的投入到某一学科中,影响各门课程的学习。所以,对于小学来说,一定要加强师资队伍的建设,不仅要积极引进优秀的青年教师,让学校保持发展的活力,同时还要加强对资历较老的教师的培训,让他们也能够跟的上时代的发展。


  二、与时俱进的教学模式


  小学课堂教学模式的实施要与时代的发展相结合,同时还要符合新时代下社会对人才培养的要求。21世纪是信息大爆发的时代,这一时代的到来预示着对人才的要求要更加严格,学生不仅要具备丰富的知识储备,还要实现综合能力的发展,其中以创新能力、探索能力等内容为主。所以,教师在小学教育教学管理中,要学会使用先进的教学模式,基于学生的主体地位来精心的准备课堂教学内容,以期达到或者超越国家对小学教育阶段的培养目标。


  三、加强小学生的德育教学


  小学生作为国家未来的栋梁,其不仅要提高学习的成绩,储备更多的知识,还要加强有关德育方面的教育。小学阶段正是人格逐渐形成的时期,这一时期是最容易被教育,同时也是最容易被影响,在这一阶段中,小学生的分辨能力还较弱,教师的某一件行为或者教育学生的某一句话,很可能会对学生产生非常大乃至终身的影响,所以教师在小学教育阶段一定要加强对学生的德育教育。此外,教师在日常的学科教学中也要潜移默化的影响学生,将德育教育渗透到课堂的每一个环节中,让学生未来成长为真正德才兼备的优秀共产主义接班人。


  因此,作為小学教师来说,责任是重大的,肩上所负担的不只是小学生的教学工作,更是中国未来的希望,教师只有不断的努力才能承受这一重担,才能实现学生更好的发展。


  参考文献: 

  [1]卜志广.基于“以人为本”理念的小学教育教学管理模式研究[J].内蒙古电大学刊,2016,(03):101-103. 

    作者:董向东