郑海丛
（湖南交通职业技术学院，湖南 长沙 410132）
摘 要：对我国高职院校非学历继续教育工作的现状进行了分析，深度探讨了高职院校非学历继续教育工作的问题，针对存在问题提出了相应的对策。
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关键词 ：高职院校；非学历继续教育；对策
中图分类号：G71文献标志码：A文章编号：1000-8772（2015）25-0209-01
1高职院校非学历继续教育工作的现状分析
1.1校与校之间发展不均衡
各个普通高校开展非学历继续教育的不均衡性表现在以下几个方面：（1）从开展非学历继续教育的积极性上来看，虽然绝大多数高校都有较高的积极性，但是还有部分高校表现出较低的积极性，有的高校甚至没有积极性可言。这与他们对非学历继续教育的重要性认识不足有关。（2）对于学校开展非学历继续教育的政策而言，多数普通高校是鼓励政策，但有一些普通高校的领导者却认为学校的主要教学任务是学历教育，非学历教育培训在他们眼里仅仅是学校创收的副业，对非学历教育培训存在偏见，因此，把非学历教育工作置于不重要的地位。（3）关于证书管理的问题也是存在很多不同，有的学校是继续教育学院发，这些高校的继续教育学院作为行政部门，有证书发放和管理的职能。有的是学校统一发放，说明非学历继续教育管理职能上升到学校层面。还有一些高校是专业院系发放证书。
1.2学历继续教育仍然占主导地位
对于社会来说，学历教育的存在与现实的社会环境是密切相关的。一直以来，学历教育在中国教育世界中都占据着重要的地位，尤其是恢复高考以后，空缺了很多年的学历教育重新体现出了它的价值，当时的学历教育对社会的发展确实起到了不可估量的作用。因此，学历教育引起人们的重视是必要的也是正常的。
2高职院校非学历继续教育工作的问题
2.1对非学历继续教育重视程度不够
普通高校对于非学历继续教育的重视不够可以从资金投入方面来理解。比起成人学历教育，现阶段成人非学历继续教育虽然有了一些发展，但是仍然处于初级发展阶段，各个方面都不是很成熟。目前，普通高校对于开展非学历继续教育的政策又不是很明朗，缺乏相应的鼓励机制，因此，对于开展非学历继续教育缺乏相应的经费支持。
2.2非学历教育模式缺乏创新
首先，非学历继续教育不同于一般的学历教育，它与社会以及市场的联系最为紧密，是依托社会需求而产生的一种教学形式。有的学校不考虑当地社会的实际情况，也不考虑学校本身的专业优势，只要是社会上比较热门的专业，就抓住一切机会来开展，这种速成的专业设置，很难做到适应社会的发展，也很难结合到受教育者实际的学习需求。
其次，在教育模式上，如今不少高校的非学历继续教育完全按照学历教育的模式来开办，主要以理论讲授为主，不结合实际，更缺乏创新与改进，不符合非学历继续教育的原则与要求，所以难以达到非学历继续教育要求的结果，很难为实现终身教育做出真正的贡献。
2.3品牌优势没有体现
非学历继续教育生源面临着严酷的挑战，现在互联网的快速发达带来了非学历继续教育市场与信息的开放，这样非学历教育的受教育者在选择方面有了更大更广的空间，非学历教育的开办者如果不充分发挥自己学校的优势将很难在未来的教育培训市场中立足，普通高校更应该明确认识到现在的培训的环境更加严酷，竞争更加激烈，如果不了解非学历教育培训的外部空间，不从宏观的角度来分析或者从大的方面来考虑将很难在激烈的竞争中立于不败之地。
3高职院校发展非学历继续教育的对策
3.1提高对发展非学历继续教育重要性的认识
（1）非学历继续教育是未来终身教育发展的必然趋势，它将在未来的社会发展中起着越来越重要的地位，非学历继续教育本身的特点使得它更能适合社会的发展，并在将来的社会中发挥重要作用，非学历教育学习周期比较短，学习时间也相对灵活，因此学习效果自然也不会太差，对于市场的需要能尽快了解，所以学习的针对性自然比较强。
（2）高校又拥有强大的师资力量、优质的办学条件、良好的品牌优势和行业影响力以及完善的管理体系，因此，发展非学历继续教育具有得天独厚的优势。
3.2打造集团化非学历教育优势.
从受教育者的需求来分析，非学历继续教育首先是一种继续教育，它的受众群更多的是已经参加工作或者离开学校的人群，这些受教育者来参加继续教育的目的更多的是为了自身更加完善的发展。这样，就要求，普通高校将各个学院的优势统筹安排，形成一种集团化的教育模式，整合教育资源，增加课程的价值与含金量。
3.3加大网络教育的应用
在发展非学历继续教育方面，大力开展网络教育，更好的进行课程传播，也大大节约了成本。现在我国教育资金比较短缺，经费投入又严重不足，在这种情况下，更要重视省时省力的网络教育来开展非学历教育。网络教育能够大大节约成本，有利于高校非学历继续教育的长久发展。
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参考文献：
[1] 祝捷.成人教育概论[M].长春：东北师范大学出版社，2006.
[2] 肖玉梅.现代成人教育管理学[M].北京：中国人民大学出版社，2006.
（责任编辑：赵蕾）