曹文静
（石家庄华夏小学，河北 石家庄 050021）
【摘要】一个患有多动症的孩子，在不知用何种方式融入学校生活，社会生活时出现了种种难以预料，令教师不知所措的情况。用爱悦纳，了解成因，结合个体因素，齐心协力，化茧成蝶。
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关键词 多动症；悦纳；相助；感化
提起多动症你会想起什么？是课上的手舞足蹈做鬼脸、敲桌子、东瞧西看咬耳朵,还是课下的东奔西跑不停歇？其实这都不是真正意义上的多动症。
在心理学上儿童多动症又称注意力缺陷多动症或脑功能轻微失调综合征, 是一种儿童行为异常疾病。 这类患儿的智力正常或基本正常， 但学习、行为及情绪方面有缺陷，主要表现为注意力不集中，注意短暂，活动过多，情绪极易冲动而缺乏控制能力，激动、好与人争吵。学习成绩普遍较差，在家庭及学校均难与人相处。如果在一个正常的班级中有这样一位在精神层面存在学习、行为及情绪方面有缺陷障碍的学生会出现怎样的情况呢?
我们的班里就有这样一名“特殊”的学生， 她叫赵子希，今年8岁，虽然是个女孩子，却是全校皆知的小“名人”。她曾让每一位上课的教师都感到头痛、棘手。她时常会采取各种方式希望引起老师的注意，而且是只对她一个人的关注。如果不如意了，就会刺痛她那根异常脆弱的神经，她便会怒气冲冲、瞪眼、摔书与老师对峙，甚至出口不逊令很多老师无法收局。有时她会情绪激动 ，像一头发怒的小狮子一样，用头撞墙、撞桌子，虽不至于头破血流，但也是咚咚作响，把上课的老师吓慌了手脚；她固执,不知如何与人相处。一次嫌几个男生不和她玩，便大把大把的用石头子使劲扔向同学，同学们四处逃散，险些酿成大事；她不懂得交流，不知道估计事情后果。她性格倔强，缺乏自制力，处事情绪化，甚至对自己的妈妈也没有丝毫敬畏。妈妈有事不顺她的心了，个子小小的她就会跳着脚用手去打妈妈的脸，哪怕是当着很多很多人的面。
从她入学到现在，虽然只有两年，但她已经成了学校里所有教师，所有同学无人不知的，唯恐避之不及的“名人”。她制造的祸端不计其数，我早已疲于应付。有一段时间我整天提心吊胆，我担心，我抱怨，我对她已是黔驴技穷。每天早晨睁开眼我都不敢去想她又会生出怎样的祸端。而她却好像越发的花样百出了似的，时间再长我真的就要崩溃了。
直到那天，当我得知她是一个可怜的多动症患儿，当我了解到多动症呈慢性过程，症状持续多年，如果不能治愈甚至终身存在，多动症的后延症以可怕的自闭症、抑郁症、焦虑症为主时我才惊醒：原来她真的需要更多的原谅，更多的理解，更多的宽容。她的愤怒，她的焦躁，她的不礼貌也许并非出自她的真心，只是她如洪水来袭般的情感找不到出路；她也有着一颗真诚纯洁的心灵，也有被尊重被赏识的愿望；她更加需要我付出千百倍的爱与耐心。为了真正改变她，真正把她变成一个正常的孩子，让她回归社会，永远的真正融入到人群中，我认真研读了很多关于多动症患儿的资料，逐步制定了一个属于我和她的计划。
1 俯下身心，取得信任，师情感化
只有取得了信任，她才会讲真话，才会把自己的真实感受和想法告诉我，才能对症下药，才能让我走入她的心，在温馨和谐的氛围中了解她改变她。通过谈话我告诉她，并非如她所想的一样，她身上的优点像天上的繁星般闪闪亮亮给每一个人带来了温暖；告诉她，我有多关注她，多欣赏她，多期盼她，多理解她，知道很多事情造成的结果都不是她本意；告诉她，其实老师也和她一样经常会遇到很多烦恼，不如意，也常常不知所措，有时也会因为没有找到好的方法解决问题而懊恼；告诉她每个人都会犯错，都有后悔的时候，关键是怎样面对错误，怎样管理好自己的不良情绪，怎样从后悔中悟得道理，同一个地方不摔两次跤。
2 “家务公开”，同伴相助，友情感化
赞可夫说过：“个性的发展，在孤独和隔绝中是不可能的，只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能。” 同学的帮助对她来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量，所以我决定搞一次“家务公开”。在赵子希一次因事请假不在班里时我对全班的同学介绍了她的病情。告诉孩子们很多发生在她身上不好的事情并非是她本意，也不是故意捣乱，只是她真的靠自己控制不好自己，其实她的内心更加无比渴望融入到我们这个集体中，让每一个人都喜欢她，希望所有同学了解她，关心她帮助她。出乎我的意料当我刚刚说完：“大家愿意重新接纳她一次吗？”时，很多同学们都高高的举起小手，有的说：“下次她再发脾气闹时，我不总对她说她不好不对了。我要换个方法，我给她讲道理，您不是常说要换位思考吗？”。有的说：“我想她就像《珍妮的帽子》中的珍妮，以后我们会像珍妮的同学关爱珍妮一样爱她的。”……
孩子们真棒，说到做到。赵子希发脾气把书包扔到地上时会有同学帮她捡起来，劝解她，哄她转移注意力一起出去玩；她中午在小饭桌耍小脾气不好好吃饭时，有同学会一勺一勺的喂她，让她感受到大家其实很喜欢她；她因为一道几次都没改对的题，而暴躁的把衣服摔在地上时，会有同学帮她捡起衣服，几个人轮流为她讲题，直到她会……看在眼里我感动在心中，你还会说她们在家中是养尊处优被宠坏的小皇帝小公主们吗？慢慢的赵子希因为不高兴发脾气大闹，甚至自残的次数越来越少。第一次，一年多了我第一次看到下课后她像一个真正的小女孩一样和大家跳皮筋，而不是一个人围着操场一圈又一圈的狂跑，或没完没了的翻跟头了。第一次听到她因为做了后悔的事冷静下来后而真诚的主动对老师和同学说对不起……
3 借她慧眼，发现美好，自我感化
为了能让她从自己封闭的小世界中主动走出来。也为了让她用自己的心看一看应该如何做人，如何处事，拥有一双发现美好的眼睛，我特别安排她担任我的特别小助理。每天下午放学前让她用一分钟的时间表扬班里的一件好事，或一种好的做法，或一个好的现象。俗话说：见人善，及思齐。久而久之让她自己去发现，去感悟，去比较，自己应该如何对待老师，对待家长，对待同学，对待学习，对待生活中的种种琐事，唤醒她心中对美好的向往，唤醒潜伏在她心底的那份对一个完美的自己的追求。
4 完善自我，化蛹成蝶，生命升华
通过聊天我知道她非常希望自己成为一个有礼貌，乖巧，自信，让大家喜欢，让老师喜欢，也能经常帮助别人的人。可她那小小的身躯怎能一下背负这许多的重望。于是我和她一起制定了一个取名为“化蛹成蝶”的计划。
我让她把自己对自己的众多期望都一一地写下来，排好先后顺序，我帮她一个个的来实现。 经过我俩的讨论，我们的第一步就定为让她成为大家喜爱的人。为了不给她增加压力，我把这个主题的时间定为一个月。这个计划的第一天我就惊喜的发现，她把一头半长不短总是有些凌乱的头发梳了起来，还带了一个红色的发卡。嘿，真精神！趁着做课间操的功夫，我走到她身边，逗她说：“你是谁呀？这么精神！这么漂亮！”看着她那因为害羞而红红的脸，看着她那一闪一闪的黑眼睛，我知道春天近了，春暖花开时，一定会有一只美丽的蝴蝶在百花丛中自由飞舞，在阳光下舞出最美的自己。
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参考文献
［1］徐通.注意缺陷多动障碍治疗的新认识[J].中国儿童保健杂志,2010,18(4): 269-271．
［2］耿耀国,苏林雁,王洪,李铭.注意缺陷多动障碍儿童团体心理干预效果分析[J]．中国学校卫生,2011,32(4):409-411.
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