为加强职业学校内涵建设，促进职业学校专业发展，全面打造高水平、高素质、高技能的“双师型”教师队伍，2012年6月，南京市教育局在全市范围内重点建设40个“双师型”优秀专业教学团队、20个公共基础课程的优秀教学团队，建设期为三年。南京市城建中等专业学校创建的“城市燃气输配与应用”优秀教学团队就是其中之一，该团队依托校企合作平台，在理论与实践方面均取得丰硕成果。
文/本刊记者 丁锐 特约通讯员 梅健
作为江苏省唯一开设“城市燃气输配与应用”专业的中职学校，南京市城建中等专业学校将该专业定位为向燃气公司、加气站、燃气具生产和销售等企业培养从事安装、检修、销售、维护、管理、燃气管网施工等相关人才。借南京市教育局打造“双师型”教师队伍的契机，该校依托校企合作平台，融企业专家入团队，借企业实践历练教师，校企合力共育人才。
“双师”教学形成格局
“城市燃气输配与应用”优秀教学团队由专业带头人、教学名师、教学能手、中青年教师、企业专家、技术人员和能工巧匠组成，团队由10人组成，其中高级职称3人，中级职称4人，技师1人，初级职称2人。优秀教学团队在年龄、学历、职称、知识、能力、专兼职等方面形成了“双师结构+双师素质”的格局，团队成员相对稳定，分工明确，从而大大提高了工作效率。
据团队带头人梅健主任介绍，“双师结构+双师素质”的团队格局，是为了满足专业人才培养的需要。学校专任教师和行业企业兼职教师发挥各自优势，分工协作，专业课程及教学设计以专任教师为主，实践技能课程以高技能水平的兼职教师为主，同时注重专任教师的实际操作能力培养和兼职教师的理论教学能力培养。
梅健担任学校专业教研组组长多年，不仅自身专业水平高、教学能力强，有较强的组织、管理、协调能力，还富有开创精神和专业拓展能力。以他为带头人的“城市燃气输配与应用”优秀教学团队，青年教师占多数，企业兼职教师均来自订单班“港华班”的合作企业——南京港华燃气有限公司。
如朱炜是该校1997年燃气工程专业毕业生，毕业后到南京理工大学学习经济管理专业，现担任该公司燃气具维修中级工技能鉴定考评员，同时为“城市燃气输配与应用”专业学生讲授《燃气具维修》《燃气设备与燃烧》等课程；再如毕立蓉，也是该校1997年燃气工程专业毕业生，现为南京港华燃气有限公司话务中心主任，为“城市燃气输配与应用”专业学生讲授《燃气客服》课程。
由于南京港华燃气有限公司的技术骨干不仅具有丰富的一线工作和管理经验，同时是南京港华燃气有限公司的内训师，具有一定的教学经验。该教学团队的兼聘教师在任职期间，承担具体的教学任务，指导学校学生和专业教师实践训练，并参与学校的教科研任务以及开发课程和教材。同时，兼职教师还将企业文化、企业管理、企业精神及相关经验引入课堂，既提高了学生的职业道德、职业素养，同时丰富学校“产教结合”“工学结合”课程的教学内容，让学生对以后从事的行业、企业有更多的了解。
另外，“城市燃气输配与应用”优秀教学团队还为学校“双师型”教师的培养创造了有利条件。由于该校专业教师大多具有较强的理论知识，但实践经验相对较少，通过此次优秀团队的建设，专业教师与企业兼职教师紧密合作，不再局限于原来的暑期参加顶岗实践，而是可以根据实际需要进入企业，了解企业一些先进的工艺、方法等，在企业中弥补实践的不足。
“双师结构+双师素质”的教学团队格局，大大提高了教学质量，同时通过优秀教学团队建设，也培养和带动了一批青年教师快速成长。
参观培训提升素质
在建设“城市燃气输配与应用”优秀教学团队过程中，学校还结合校企合作实际和专业发展方向，制订了切实可行的团队建设规划和教师个人发展规划。如通过组织教师进企业调研、进企业实践、去高校进修和职业教育改革学习，促进团队成员业务能力和参与课程改革能力、素养的提高；请企业、行业技术专家来校参与教学改革；通过团队内部互帮互助，实现共同提高的目的等。
2013年5月，“城市燃气输配与应用”优秀教学团队参观了江苏省常州建设高等职业技术学校的燃气实训室，回校后便结合学校原有室内实训室的实际情况，将燃气实训分为两个模块来建设，即户外燃气管的检测探漏和室内燃气灶具和热水器的实训室。考虑到安全要求和各方面的因素，实施方案最终将由南京港华燃气设计院审定。
像这样通过参观调研改进专业办学的例子不胜枚举。此外，学校还组织教师到企业进行调研，掌握企业人才需求，及时调整人才培养方案，使人才培养标准满足企业用人要求；组织教师到企业进行专业实践，每年不少于两个月，把教师接受专业技能培训、考核、竞赛及取得技能证书情况，归入教师个人业务档案，与职务评聘、晋升、奖励挂钩，建立并完善教师评价考核体系；有计划地选送教师到高校进行对口专业进修，参与课题研究；鼓励教师参加行业企业组织的各类专业技能培训、学术讲座等，使教师及时掌握行业新技术、新材料和新工艺。
为了提高教师团队的整体科研水平，学校还组织了一系列培训、竞赛、教研等活动，通过团队内部互帮互助共同成长。如通过对专业带头人和骨干教师的培养，以专业带头人和骨干教师为导师，定期对中青年教师进行专业技能、课堂教学、学术研究等方面的指导和培训，提高中青年教师的业务水平和科研能力；通过精品课程建设，使团队成员共同参与课程建设和教学资源数字化建设；组织教师进行训练，提高教师的专业实践能力，并参与相关竞赛；通过课题研究，促进团队成员科研能力的提高；通过教师参加市、省专业课“两课”评比和信息化大赛，促进团队成员研究和学习，以达到团队成员整体素质提高的目的。
校企合力共育人才
早在2011年5月，南京市城建中等专业学校就与南京港华燃气有限公司签订了联合办学协议，努力探寻校企合作办学新模式。这给“城市燃气输配与应用”专业优秀教学团队建设提供了极为有利的条件。在优秀教学团队建设中，学校教师和企业专家互相学习，共同研讨，在理论教学和技能培养方面取长补短，共同进步，企业则为教师的成长创造了更多便利条件。
文化认同是教学团队建设的前提。在合作中，南京港华燃气有限公司邀请“港华班”的师生参加企业周年庆典、企业进社区志愿者活动等，还安排相关领导和劳模来学校开展企业文化等相关内容的讲座，建立学生与企业之间的信任关系。作为“纽带”的教师在文化传递中起着至关重要的作用，他们在认同和理解企业文化后，通过教学活动将企业文化传递给学生，成为促进学生积极进取、促进公司稳步发展的强大能量。
对学生专业技能培训是教学团队建设的主要任务。在校企合作背景下，由校企师资组成的教学团队共同制定了专业人才培养计划，并根据企业要求，结合学生的实际情况，制定了专业课课程标准，开设了燃气具维修、燃气输配、燃气燃烧与设备、燃气法规、燃气管道工程施工、燃气客服与销售、燃气设备与仪表、城镇燃气调压工艺等专业课程。
在实操课中，有的需要在校内进行教学，有的需要到南京港华燃气有限公司讲授和操作，还有的要去施工现场进行讲授和参观。很多校外实训机会还是企业兼职教师利用自己的资源为学生争取和安排的，学生通过在企业或工作场地的参观学习之后，会更加了解行业企业的工作要求，大大提高相关技能，今后就业也就能缩短适应时间。
除了南京港华燃气有限公司，还有其他各大燃气企业以及相关配套企业为学生提供实践平台，如江苏省燃气协会、港华燃气、百江燃气、中华燃气、华润燃气等单位都与学校达成了长期稳定的合作关系，为培养适应市场需求的一线技能人才打下了良好的基础。
检验教学团队建设是否有成效的最直接方式，就是看学生的学习效果。在“城市燃气输配与应用”优秀教学团队的共同努力下，第一届“港华班”学生在校期间都将取得调压工、管道工、燃气具维修工等证书，为企业降低了员工选拔和培训成本，校企合作下的教学团队同时是学校和企业培养人才的中坚力量，是一种互利双赢的合作。
学校名片：
南京市城建中等专业学校创建于1983年，现隶属于南京市住房和城乡建设委员会，1999年经南京市教委评估成为市级示范性中专学校，是南京市建设系统的人才培养基地，同时学校也是南京市建设系统唯一一所省级合格学校、市级示范学校。学校依托丰富的行业优质资源，重点打造了城市轨道交通运营管理、城市燃气输配与应用、通信运营服务和园林绿化四个特色精品专业。学生在校期间可取得2～3个职业资格证书和上岗证书。在升学方面，学校与高校联合办学，举办大专和本科学历教育，为学生继续深造创造更便捷的途径。