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职业学校德育新途径:“四治”之法治的研究

  • 投稿赵乾
  • 更新时间2015-09-22
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王红桂,马建国,翟吉林

摘要:结合当前职业学校德育实际,积极探索“四治”、“五位”的德育工作新途径。明确常规教育打基础、法纪教育明是非、亲情教育唤良知、自我教育强本体的教育目标,中职三年分年级有侧重。从“矫”、“防”、“导”三个角度阐述法治教育的实施过程,努力使学生思想品德素质沿着健康和谐的轨道发展。

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关键词 :职业学校;四治;分年级有侧重;德育新途径

基金项目:2013年江苏省教育科学“十二五”规划青年教师专项课题“中等职业学校德育实践校本研究”(项目编号:C-c/2013/03/019)

作者简介:王红桂,女,江苏省高港中等专业学校中学一级教师,主要研究方向为职业教育教学;马建国,男,江苏省高港中等专业学校高级教师,主要研究方向为教育与管理;翟吉林,男,江苏省高港中等专业学校高级教师,主要研究方向为德育教育与创新教育。

中图分类号:G711文献标识码:A文章编号:1674-7747(2015)11-0079-02

职业学校德育工作的成效,主要取决于能否坚持不懈地强化师生政治思想工作,能否长期坚持根据职业教育特点,与时俱进积极探索学生德育工作的新途径。坚持做到以法为据、以人为本、建章立制、依法治校。职业学校应长期坚持“个个能成人,人人能成才”的德育工作理念,注重“成才先得成人”的教育理念,不断改革、不断创新,才能探索一条行之有效、特色鲜明四治(即法治、情治、心治、自治)结合的职业学校德育工作新途径。

针对职校生源中相当部分学生法纪观念淡薄的实际,应将法制教育作为学生德育工作的切口,不断强化、不断提高。中职三年的年级分段应各有侧重,主要是以下三方面。

一、高一年级应侧重于“矫”

(一)矫正不良行为

从新生进校开始坚持利用军训矫治自由散漫的不良行为习惯,让高一新生懂得集体生活必须有统一的号令和规则,严格要求学生按学校作息时间和在校日常行为规范学习、休息,矫治不良习惯。

(二)矫治心理偏差

可采取“住院式”办法矫治学生心理偏差。具体操作方法是:(1)排队。新生入校编班时,由学校德育部门牵头,根据学生初中阶段现实表现排队归类,为孤儿、残疾生、单亲生、特困生、双差生建立专门的材料档案;(2)挂号。根据特殊学生材料档案,为单亲生、特困生、双差生确定“主治医生”。学校上至校长,下到科任老师,都有“病号”挂其名下。“医术水平”高低,有明确的责任考核标准;(3)诊治。各“主治医生”根据“病号”症状,对症下药。架“通心桥”,以爱心消除学生的失落感;打“活心剂”,以咨询解除学生的烦恼感;输“远志液”,以成功树立学生的自信心;服“安神汤”,以释放调节学生的情绪度。

(三)矫治不良学习态度

矫治不良学习态度的主要方法是:(1)补差。开学以后用两周的课余时间,补习初中基础知识,对少数基础特差的学生增设“小灶”,尽力让基础差的学生顺利投入高中阶段文化专业课的学习;(2)造势。积极营造浓厚的学习氛围,每天早读课,校园内书声琅琅,晚自修,住校学生全员到班,校园内灯火辉煌而又秩序井然;(3)纠偏。要求教师正确评估学生的考试成绩,不能单凭分数取人。对学习成绩暂时较差的学生,不可歧视,不得讽刺挖苦。为配合纠偏,可设置各类奖励项目,激发学业成绩不佳但有强项的学生增强迎头赶上的信心。这样做,能消除相当部分学生的厌学情绪,使他们克服自卑,确立自信。

二、高二侧重于“防”

防止不良行为反弹。职业学校既有封闭式管理的要求,又有开放式办学的特点。开放式办学的特点,在高二阶段表现最为突出。在高二学生大规模、高频率接受校内外实训之前,就应唱响防反弹、防事故、防干扰的旋律,提前构筑实习期间的“防洪大坝”,确保实习与实训活动“安全渡汛”。

江苏省高港中等专业学校中学实施“三结合”教育,强化四个方面工作:(1)明确实训处和班主任的“三防”责任;(2)加强与学生家长的联系,定期通报实训情况;(3)与校内实习基地、校外实习企业配合,向学生宣传企业精神,讲清操作规范,明确带班师傅的传、帮、带责任;(4)公布实习实验制度,让实习学生有章可循、有规好依。

自建校以来,实习实验活动没有一次安全事故,没有一个学生在这些活动中有不良行为“死灰复燃”。

三、高三侧重于“导”

主要做法有三点:(1)典型引导。学校每年都要请就业创业方面有代表性的校友回校,向高三顶岗实习生介绍自己“低分进校、严格训练、合格顶岗、业绩优秀”的经历。党、政、工、团、学生会等联合行动,举办讲座、展览,宣传毕业生成功创业、就业、升学的典型事例;(2)法制教导。学校聘请了法制副校长、法律顾问和校外法制辅导员,定期为高三顶岗学生上法制辅导课,解答学生提出的有关问题;(3)跟踪疏导。学校建立和实施了顶岗学生和毕业生跟踪管理制度,成立专门机构,派出专门力量,对广大毕业生和顶岗实习的学生进行跟踪疏导。“扶上马、送一程”,将学校法制教育、常规管理的成果向社会、向更高层次延伸拓展。对少数“刚进马厩,就想跳槽”的学生进行进一步的爱岗敬业教育,也为学生解决了不少劳动纠纷。

总之,江苏省高港中等专业学校中学德育工作坚持针对职教实际、与时俱进地积极探索一条四治结合的德育工作新模式,坚持“贴紧、贴近、贴实”学生,注重学生职业人与社会人的素质培养。提出了“以床位打造规范人、以餐位打造行为人、以座位打造文化人、以工位打造职业人、以岗位打造成功人”的德育目标,形成了常规教育打基础、法纪教育明是非、亲情教育唤良知、自我教育强本体四大特色,努力使学生思想品德素质沿着健康和谐的轨道发展。

四治结合的德育工作新模式,五位一体的德育工作新平台,使学校赢得更为广阔的发展空间。教师是学生德育工作的积极探索者,更是尽力做好学生德育工作的现实得益者。目前,学校正在深入学习党的十八大和国家、省市职教工作会议精神的基础上,进一步解放思想,开拓进取,为将学校德育工作推上更新、更高的台阶努力奋斗。

[责任编辑李漪]