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伤痕

  • 投稿小白
  • 更新时间2015-09-02
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黄晓蓉

伴随着早自习铃声的响起,学生们又开始了一天紧张忙碌的学习。琅琅读书声里,性格文静、成绩优秀的小丁渐渐引起了我的注意——她的鼻尖上有大块的伤口,已结了一层厚厚的血痂,清秀的脸上还有四五处伤痕。孩子昨天晚自习前还是好好的呀,我感到有些不寻常。

我把小丁喊到教室外,问道:“小丫头好端端的,怎么挂彩了呀?”

“昨晚放学路上鞋子打滑不小心摔的。”小丁避开我的目光,小声回答。

或许是个子不高的缘故,小丁平时不穿运动鞋,总是穿一双厚底的休闲皮鞋,很少参加班级的体育锻炼。为此,我跟她做了多次思想工作,可收效甚微。

眼瞅着机会来了,我严肃地说:“看吧,老师平常的话都当了耳旁风,现在尝到苦头咯。要不明天换双运动鞋来参加体育锻炼?”

小丁低着头没吭声。她的沉默代表着无声的抵制,我早已领教过。又看了眼她脚上那双令人反感的厚底皮鞋,我感到非常的无奈和反感。

原以为事情就这么过去了。不料,中午一位学生的妈妈打来电话:“黄老师,有件事我实在看不下去了,一定得向您反映下,希望您能救救小丁。”电话那端的声音很激动,很愤怒地告诉了我真相。原来小丁脸上的伤是她妈妈打的,而且前几天才把她的手臂打得青一块紫一块。

放下电话,我内心久久不能平静。小丁是家里的独生女,性格文静,学习优秀,父母也都是省城有一定地位的知识分子,居然会经常挨打?

俗话说“兼听则明,偏信则暗”,我还需要多了解些实际情况。为了让孩子轻松点,自习课时我把她喊到学校的花坛边坐下来,真诚地对她说:“老师是一个很真诚的人,希望你也能对我报以真诚。”她点点头,可我看得出她眼神里隐藏的戒备和恐惧。

“有人跟我说你脸上的伤不是摔的,能跟我说说真相吗?”

“伤……是……是妈妈拿棍子打的。”

“妈妈为什么会打你?她是你的后妈么?”

“不是的,是我亲妈妈。昨天您在班级QQ群里公布的不参加体育锻炼的名单里有我,妈妈认为我做得不对,就该执行惩罚。”说着说着,小丁泪流满面。

“妈妈经常打你吗?”

“是的,她只要听到我表现不好,就会打我。”

“你对妈妈打你,有什么想法呢?恨她吗?”

“当然不会。妈妈其实很爱我。她和爸爸总是尽量满足我的愿望,买我想要的东西。就是在学习上对我很严格,再说从小一直打,我都习惯了。”慢慢地,孩子向我打开了心扉。

倾听着孩子讲她成长的经历,我明白了小丁成绩优秀却性格倔强的原因了。看着孩子脸上的伤痕,我再也控制不住自己的眼泪,更为自己曾经居高临下的姿态和经验主义的工作方法深深地自责。小丁进入高中两年多以来,她的家长多次电话询问过孩子的在校情况。鉴于孩子的父母都是知识分子,态度诚恳,而孩子也的确很优秀,有时候我会指出孩子身上的一些小缺点并给出建议,希望小丁能在家校教育的合力下从优秀走向卓越。可事实上,每次小丁父母得知孩子的缺点,就意味着小丁要遭到体罚。

虽然事后通过多次家访改变了小丁被体罚的状况,也收获了孩子真挚的笑容,但这件事一直在我的内心深处震荡回响。

日常工作交流中,班主任们经常达成这样一个共识:学生出现问题往往是因为家长出现了问题。但正因为这种情况可能更多地出现在后进生的身上,而导致我们忽略了对优秀生家庭教育状况的关注。经过小丁这件事,我深刻明白了:一个班主任需要有对学生个体特殊性和差异性的敏锐感知力;一位教育者需要怀着一颗细心不粗疏,严肃不粗暴,真诚不虚伪,呵护不放纵的诚谨敬畏之心,去倾听。

(作者单位:湖北武汉市第十四中学)