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“授人以鱼”和“授人以渔”

  • 投稿二涵
  • 更新时间2015-09-02
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两篇文章中老师的经验都很好,不过我个人更喜欢苏老师的做法。相对来说,周老师的做法行政色彩、管理色彩、强制色彩、他律色彩更浓一些,而苏老师的做法教育色彩、专业色彩、学生的自主性、自律色彩更浓一些。从角色上看,周老师更像一位官员,而苏老师更像一个教育者。

当然,凡属管理,都不可能完全没有强制性,所以周老师的做法,在很多具体情境中有其合理性,尤其是基础比较差的班,年级比较低的班,或者有些新接的班,可能需要这样的较多的自上而下地布置任务,然后检查评比的管理方式(这是典型的行政工作模式)。不过这种管理有个弊端,不容易形成学生的自觉纪律和自律道德。语日:教是为了不需要教。同样道理,教师对学生的管理,也是为了逐渐减少管理:管是为了少管。苏老师的办法,管得较少,学生的自我管理起了较大作用,这是教育的方向。表面上看,苏老师似乎是“无为而治”,其实这背后可能有很多科技含量更高的工作,沟通,启发,引导,指导等等,这些是更费脑筋的。周老师是“我想办法”,苏老师是“我帮助学生学会自己想办法”,这中间就有一个“授人以鱼”和“授人以渔”的差别。

(王晓春)