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班主任如何做好转化差生的工作

  • 投稿雪歌
  • 更新时间2015-09-06
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李艳梅

(油田钻井小学吉林松原138000)

所谓的差生主要是指那些在品行或学习等方面暂时落后、经过帮助是可以成为优秀学生的学生。

但他们在差生阶段对班集体的负面影响较大,如果做不好这方面的工作,就势必会影响班集体的整体发展与建设,所以,转化差生是班主任工作的重中之重,是衡量一个班主任成功与否的重要标志。我在多年的班主任工作中始终把转化差生作为我工作的重点,积累了一些经验和做法。

1.师爱是转化差生的基础

爱是人类社会延续和发展过程中最崇高、最伟大的情感,它具有着极大的感召力。

师爱不仅仅像母爱那样伟大,而且它更理智,特别是班主任的师爱具有更高的境界,发挥着巨大的感召力。

凡后进的学生,在家里、学校、社会大多受到歧视,缺少温暖,常常遭到家长、老师、同学的白眼和冷漠。作为班主任既要看到后进生身上的种种“劣迹”,又要看到他们身上闪光之处,对待他们如果能用心中的“真爱”作为先导,用“心药”去医治,用“温暖”去融化他们心中早已结成的寒冰。在“随风潜入夜”般的入微体察关怀下,“润物细无声”般的循循善诱教导中,使差生重新感到爱的温暖,学习生活的乐趣,集体生活的美好。

2.方法是转化差生的钥匙

2.1采取因差施教的方法。

差生的情况不尽相同,不能采取一刀切或急于求成的办法。要针对差生的不同情况,采取不同的转化方式,做到一把钥匙开一把锁。对于有不良习惯年龄小的学生,常常是由于他们不了解或不理解道德行为准则,或出于好奇心而产生的,对他们采取正面引导的方法,指出其行为不当之处,并指出他们应该怎样做,对于年龄大的学生,要严格要求,根据他们犯错误的严重程度与性格特点,区别对待。

2.2采取一视同仁的方法。

班主任对待优秀学生与差生上要一视同仁,公正无私,不要厚此薄彼,不能把好学生犯的错误看成是偶然的加以原谅,把差生所犯的错误看成是一贯的,揪住不放。这样会给差生的心灵造成伤害,必然导致差生觉得自己矮人一头,低人一等,自暴自弃,不利于差生的转化。

2.3采取家长协助的方法。

家长是学生的第一任教师,家庭环境及家长的品行、学识等对学生的影响很大。因此,班主任在了解学生的同时,不要忽视对其家庭情况的了解。解决这一问题的途径就是家访,与家长交朋友,交换意见,共同研究教育差生的方法和措施。

3.表扬是转化差生的催化剂

其实,每个平淡无奇的生命中,都蕴藏着一座丰富的金矿,也包括我们的差生,关键是要有一双发现的慧眼,那么,怎样去发现呢?比如在我班有一位学习不好的学生上课总举手,还特别高,又回答不上。这个细节被我注意到了,课下找他谈心,他说:“同学笑我成绩低,脑子笨,我不服气,我举手就为证明我不笨。”反正也没有老师叫我。我鼻子一酸,与他定下了君子协定:“今后你会就举左手,不会就举右手。”只要一见左手,我就叫他,答对就表扬他,结果进步很快。做为一名班主任,对学生一定要多发现、多肯定、多表扬、多赞赏、多鼓励。

但是问题孩子的许多优点长处常被忽略,北京钱红石校长有句名言:“只要看重您的孩子,就会让蒙尘的金子闪光!”孩子天天在长大,天天在进步,班主任要像哥伦布发现新大陆一样去发现他,特别是发现后进孩子的闪光点,这正是我们寻求的钥匙,虽不是万能,但它有效。所以,从某种意义上讲,所谓转化后进生,更多的时候就是不断发现他可取的地方并设法唤起他向上的信心。