中职学校班主任工作存在的问题及处理对策

  • 投稿雪歌
  • 更新时间2015-09-06
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文/邱 香

中职学校的班主任是班级管理的组织者、领导者,是班级的灵魂。中职学校的班主任工作是项复杂的工作,这项工作主要是与学生沟通与交流,班主任的一个眼神,一张笑脸,对学生的影响至关重要。由于中职学校学生的基础普通比较薄弱,加上专业繁多,过早进行社会实践等原因,所以中职学校的班级管理工作尤其重要,以下笔者结合多年的班主任管理经验,谈谈中职班主任工作常常存在的问题和处理对策。

一、中职学校学生的特点

中职学校的学生年龄大多在16-20岁左右,这个年龄段的学生活泼好动,是从幼稚走向成熟的阶段,他们人生观和世界观还没有完全形成,没有足够的涉世经验。这些学生大多因为中考失利,所以转向职业教育,这种情况下,造成很多学生有较强的自卑心理,心理特别敏感,但自尊心又特别强,批评重了容易想不开,受到表扬了容易忘乎所以,还有一些学生自暴自弃,无心学习,自律能力较差,法制观念淡薄,迟到旷课现象屡见不鲜。另外很多学生成绩薄弱主要是因为缺乏良好的学习方法、学习习惯,还有的缺乏家庭教育和亲情关怀,导致学生在学习和人格发展上存在一些问题,其实这类学生智商其实很高,如果能够合理引导,将会塑造成优秀的人才。

二、中职班主任工作存在的问题

首先,班主任工作缺乏积极主动性。班主任这个工作本身任务繁琐,平时需要管理的事项很多,如学生思想、学习、校园活动、社会活动、班风班纪等等,加上很多学校给予班主任的津贴又低,导致很多老师将这项工作看成负担,看成任务,没有工作的动力,缺乏工作的热情,最终从事班主任的工作积极性不高。这样消极的工作态度,也使有些班主任的工作责任意识缺失。其次,班主任管理观念陈旧,缺乏创新思维。现今的学生和以前不一样,个个都是独生子女,在家里娇生惯养,加上现在社会的媒体的丰富,很多学生趋向早熟,对于这样的学生采用传统的管理观念去管理,适得其反,很容易激发学生的逆反心理。再次,部分班主任工作盲目,缺乏针对性。一个优秀的班集体,必须明确制定一个培养目标,准备将自己的学生,班级带成一个什么样的班集体。同时要健全完善班级管理制度,这些制度的完善必须建立在自己班级的特点之上,具有针对性,避免很多制度制定时想法很好,一段时间后就无法执行下去,或者执行落实不到位,流于形式,没有实效。最后,班主任自身原因。作为班主任必须要高尚的思想情操,较强的业务素质和身体素质。班主任作为一名职业教师,“学高为师”,要做好本质工作“传道、授业、解惑”,作为一名中职班主任,“身正为范”,具备较高的自身素质,以身作则,做好学生的表率,同时还应是一位优秀的专业教师,必须具备比较深厚、广博的知识,成为中职生心目中的良师,用心听从你的教导。

三、中职班主任工作存在问题处理的对策

1.以学生为本,关爱每位学生。学生是中职班主任工作的主体,中职班主任必须树立正确的学生观,不能以成绩作为唯一划分学生的标准,不能单凭学生的档案就断定学生是个什么样的学生。中职班主任应该尊重每一位学生,他们都是满怀希望而来,我们应该热情对待每个学生,充分挖掘每位学生身上的闪光点,帮助学生树立正确的人生观、世界观,树立学习的信心,建立社会责任感。每个学生都是一个独立的个体,中职班主任要因材施教,言传身教,用爱心关爱每个学生,给每个学生充分展示自我的舞台,激发学生的主体意识,发挥主观能动性,让他们在职业学习的生涯中,快乐健康成长,为把每个学生都塑造成合格的人才奠定基础。

2.提升管理水平,加强综合素质的提高。班主任工作很辛苦,压力很大。一个合格的班主任,首要要具备无私的奉献精神。多数班主任不论白天晚上,心里时刻都装着全班同学,总是担心班级学生会不会发生什么事情。没有高度的责任心是不会用主要精力去学习、去探索、去工作的,那么工作效果肯定不会好。其次要热爱班主任工作,要把班主任工作当作自己事业的一个重要部分,这样才会用心去投入,用心去学习,用心去探索,用心去工作。再次,班主任应加强自身职业道德修养,提升管理水平和自身综合素质,不断学习前沿知识拓展自身文化视野,做到与时俱进。同时对于班级管理要加以更多创新,针对每位学生的个性特征,发现其独特的个性能力并加以培养,这样做有利于增强学生的自信心,促进个体最大可能地实现自我价值,发挥个体潜能,促进学生有个性的、可持续的、全面和谐的发展。

3.重班风学风,加强班级团队建设。认真组织学生学习日常行为规范,帮助学生建立正确的学习观,尽快适应中职学校学习,让他们都能顺利完成学业,建立积极向上的班风。为了在班级中形成良好的学分,中职班主任要注重学生的思想教育,由于中职学生生源的文化素质、思想素质不一样,有的学生求知欲不高,如厌学,不认真听讲,迟到早退,旷课等等,还有的学生上课睡觉,不服从老师的管教,干扰正常的教学秩序。针对这些问题,中职班主任应注重学生的思想教育,充分挖掘学生的个性潜力,激发学生的学习兴趣。同时还要加强班级团队精神教育,多深入班级与学生谈心,了解他们的思想动态并进行思想教育,通过开展班级活动,给同学之间的交往、沟通创造平台,尽快形成班级团队精神。

总之,中职班主任的工作存在的问题是多方面的,我们班主任只有不断提高自身综合素质与管理水平,用爱心善待每一名学生,充分挖掘每位学生的个性特长,引导学生自立自强,实现自我价值。同时班主任工作,要通过自身健康的人格魅力展示,重视班风学风的建设,形成高效良好的班级团队,增强班级的凝聚力,让班级的各项工作都能顺利开展,让我们的中职生都能顺利成才。

(作者单位:江苏省江都中等专业学校)