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根据具体任务分组

  • 投稿鼎天
  • 更新时间2015-10-21
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今年开学伊始,我们八年级重新进行了分班。我想借此机会通过分组的形式,发挥每个学生的特长,放大他们的优点,让学生人人参与班级事务的管理,形成一种“大家的事大家管,大家的事靠大家”的学生自我管理模式,改变师生管与被管的关系,缓和师生之间由于管理产生的矛盾。

我一改往年按照学生高矮、学习成绩、纪律情况等组间同质、组内异质的方法对学生进行分组,而采取了粗线条管理的策略。分组之前,我只告诉学生,我们班要分为纪律管理小组、学习管理小组、劳动卫生管理小组、活动事务管理小组、生活管理小组、师生关系调解小组、板报小组等小组,我要求每个学生在这些小组中根据自己的意愿和特长选择一个。每个学生既是班级管理者同时又是被管理者。

学生选择好小组,然后大家选举出这个组的组长,组长发挥大家的智慧,在小组中征集组名,于是一些个性化的组名:钢铁纪律组、助您学习组、生活伴侣组、我爱体育组等应运而生

各组组长召开小组会议,在我的指导下,在班规的允许范围内制定小组长及成员的职责、小组成员轮流值日表、小组工作目标等。下面以学习小组为例:组长郭鑫磊对本班学生学习方面负主要责任,组员分包:郭新成包检查课代表作业收缴、王冰包学生练习检查、朱杰负责周末作业、赵亚新负责晨读等。

各小组实行动态管理,制定相应的准入和请出标准。分管的工作达不到小组要求的要从本组撤出,申请选择别的小组,并接受该小组的考察。

(山东临清市尚店镇中学 雷士兴)