班主任管理艺术略谈

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  • 更新时间2019-06-08
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  班主任的管理方法直接影响一个班级的好坏,要搞好班级工作,我认为可以从四个方面做起。


  一、放下架子,用亲和力来获取学生的信任


  班主任放下架子,与学生的距离也就拉近了,师生关系就会得到较好的调节,学生处在和谐、友爱、愉快的师生关系中,就会感到老师的温暖和友情,感到生活中处处是阳光,并充满无限的乐趣。他们把班级当做温暖的家,就会从内心深处产生幸福感、快乐感和依恋感。心里没有外界的压力,就会把班主任当作自己精神的寄托和依赖。当他们在生活中、学习上有困难与苦恼的时候,会主动向班主任倾诉并寻求帮助。有了这样的信任,班主任就能及时全面的掌握学生的思想动态,便于班级的管理。


  一位女生曾在作业中夹了封信给我,说她在宿舍被室友怀疑拿了别人的财物而受到室友的排斥,心里很委屈,甚至有了厌学的念头。我立即找到这个宿舍的室长了解情况,并且及时对她们进行思想教育,告诉她们,以后如再遇到类似的事情不要没有证据胡乱猜疑别人,这样既会伤害无辜的同学,又会影响同学之间的情谊。这件事由于及时地与学生进行了亲切的沟通,而不是严厉的指责与批评,所以将问题与矛盾化解在萌芽状态,避免了事态的进一步发展。


  二、真心热爱学生,用爱心来增强班级的凝聚力


  班主任用真心去关心与爱护每一个学生,用爱心唤醒他们的自尊心,用责任心培养他们的上进心。当学生体会到了老师对他们真诚的关爱后,就会把班主任当作可以倾诉与信赖的人,就会乐意和班主任为创建一个班风正学风浓的集体而共同努力,整个班集体就会有很强的向心力与凝聚力。


  小东是个农村留守儿童,在校纪律观念很差,不爱学习,性格孤僻。面对这类问题学生最关键的是要有耐心,我坚信每一个学生都有自己的闪光点。通过一段时间的观察,我发现小东的硬笔字写得很规范,做操姿势也很标准,又得知小东很喜欢体育,我便以此为话题经常与他谈话沟通。小东的父母长期在外地打工,从小就缺乏家庭教育。所以家访时我告诉他的爷爷奶奶,不仅要给孩子生活上的关心,还要对他加强思想教育。一次我把手机放在他耳边,当他惊喜地听到妈妈声音的时候,哽咽着说不出话来。我知道,那是激动与幸福的泪水。“老师,谢谢你!”一句话让我感觉到了感化的力量……


  三、心理平视,带着亲和力走进学生的心灵空间


  所谓心理平视,就是从学生的心理感受和心理水平出发,站在学生的视角看待学生、理解学生。班主任如能做到这一点,大多数问题都会迎刃而解。我有过这样一次经验,拔河比赛规定20名队员不许中途替换,当我班和另一班决赛时,学生都跑过来小声告诉我对方换人了,我们班是不是也要偷偷换两个,我没同意,比赛输了。我笑了笑:不过一场比赛,大家不要较真啊!但是学生全都抱着一肚子委屈而离去。能看出来,他们个个都在埋怨我没允许换人。是啊,他们正处于爱冲动的年龄,难免会有狭隘的集体观念,而我却没有站在他们的立场上说话,没有深入他们的内心世界和他们保持心理平视,怎么与他们不成熟的心灵沟通,怎么帮助他们走出失败的阴影,获得一个健康的心态呢?


  虽然只是一件小事,但也让我深思:要想把学生管理好,就要从学生特定的心理水平和心理需求出发进行换位思考,以提高教育的针对性与合理性,才能真正有效地改造部分学生的不健康心态,这是班主任在管理班级时不可忽视的一点。


  四、尊重学生,把学生看作班级的主人


  我班上有个孩子王亮,学习成绩不理想,性格也很内向,平时很少得到赞扬。一次卫生评比中,我班得了第一名,表扬值日生的时候,值日组长突然说:“老师,我们教室后面当时有堆垃圾忘记打扫,大家都没在意,是王亮同学及时把垃圾扫走,我们才得了第一名。”我听了之后心里更多的是内疚,我对这个学生的关心实在太少,这对他是不公平的,他同样也是个孩子,也需要师长的关爱,也需要同学的友谊,我应该分些阳光给他,也将他那幼嫩的心灵照亮!于是我第一个鼓起了掌,接着,全班同学都拍起了热烈的掌声,我不失时机地说:“是啊,我们每个人都是班级的主人,班级的荣辱是我们每一位同学的责任,王亮,你好样的!”虽然只是一件小事,但在这件小事里,却让每一个同学都明白了一个道理:自己是班级的主人,有义务为班级争光!


  实践证明,一个班主任要想管理好一个班级,创新教育方法,提高教育的针对性与合理性是非常必要的。同时还要有高度的责任心与使命感,贴近学生,走进学生的内心世界。相信:只要耐心地用汗水辛勤浇灌,花儿们一定会越开越艳;只要有了努力与付出,我们的班主任工作都可以做得更出色!