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儿科医学论文3000字_儿科医学毕业论文范文模板

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  • 更新时间2020-06-01
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       导读:儿科医学论文对于很多想要评定职称的小伙伴们来说,应该都是需要撰写这方面的论文的,也都是希望通过这种方式来获得晋升机会,本论文分类为医学论文,下面是小编为大家整理的几篇儿科医学论文范文供大家参考。


  儿科医学论文3000字(一):系统管理在儿科医学实验室管理中的应用研究论文

  [摘要]目的探究儿科医学实验室管理中应用系统管理的效果。方法在2016年5月—2017年5月实施常规护理管理,将其设置为对照组,在2017年6月—2018年5月实施系统管理,对比两组实验室抽查24次对比实验室物品缺失、实验室物品损害及实验室卫生不达标等情况及实验室器材管理、设备管理、物品摆放及实验室卫生等的管理质量。结果实验组实验室物品缺失、实验室物品损害、实验室卫生不达标等事件发生率显著少于对照组(P<0.05)。实验组检验质量、检验服务、检验效率及实验室卫生情况显著优于对照组(P<0.05)。结论儿科医学实验室管理中应用系统化管理显著的减少实验室不良事件的发生,规范实验室的管理制度,提高管理质量及操作的安全性,保證检验结果的准确性。

  [关键词]系统管理;儿科;医学实验室

  [中图分类号]G647[文献标识码]A[文章编号]1672-5654(2019)05(a)-0125-02

  儿科医学教学为实验室重要的组成、实验室的各项操作不仅能够提高学生的实践操作技能,而且能够加强学生对理论知识的掌握,而在实验的具体操作中儿科医学生的良好的实验行为和习惯对医学生的工作作风有非常重要的意义。以往的常规管理,常会引起实验室不良事件的发生,影响实验工作的正常进行。将系统管理应用在儿科医学实验室管理中,其是社会发展的现代管理学,常包括系统论、控制论及博弈论等3个方面[1]。以往系统管理常被应用于企业信息技术管理中,其发挥的主要作用对相关要素的收集、管理、分配、完善和维护,最后将要素设置过程中出现的问题进行解决,从而使企业管理更加完善,更加规范,促进企业良好的发展。笔者研究儿科医学实验室管理中应用系统管理取得较好的管理效果,现将具体结果报道如下。

  1资料与方法

  1.1一般资料

  实验组每月的使用次数为10~18次,每次最大限度容纳学生60名。其中实验组中有20台操作台,每个操作台均配备成套的实验室物品,实验室中45件设备能够重复使用,76件实验室模型可被重复使用。

  1.2方法

  2016年5月—2017年5月实施常规护理管理,将其设置为对照组,在2017年6月—2018年5月实施系统管理,具体方法如下。

  1.2.1对儿科医学实验室教学设备的管理①对于实验室内科重复利用的物品进行分类、编号、粘贴标签,按照编号的顺序定期检查物品的有效期,对相关设备进行维修,对于年限较久,不可维修的设备,按照实验室的规定进行报废[2]。②根据学生的实验课程,对仪器的使用频率进行合理的安排,将常用的仪器放置在明显的位置,对于使用频率较低的仪器可将其放置器械柜中。根据柜内相关仪器的标号,详细地记录入册,记录的主要内容包括,仪器的规格、型号及放置的地点等[3]。③定期核查、保养器材,可按照存放单的内容进行一一检查。

  1.2.2儿科医学实验室教学设备的使用管理①在实验室课程开始之前,组织学生到实验室学习实验室的相关管理制度,使学生了解系统管理应用儿科实验室的管理理念,同时使学生掌握实验室仪器操作的要求、规定及相关细则。②实验课开始前,学生应提前5~10min到达实验室,将携带的包锁在物品柜中,并换好白大褂[4]。③在开课时,医师可根据课程逐一的展示设备模型,并按照模型存放的位置粘贴模型的名称,并制作相关目录。④在实验室课程开始前,应明确模型的名称、编号及数量。课程结束后,由教师对模型的数量进行清点,确认模型数量及无损害后将模型回收,并于下次开课前摆放于实验台。⑤实验课程结束后,学生应对实验台进行清洁,对物品进行统一的摆放,应教育学生爱护实验室的设备、模型,每次课程后各班安排值日对实验室进行清洁[5]。

  1.3观察指标

  观察两组实验室物品缺失、实验室物品损害、实验室卫生不达标等事件发生率及实验室器材管理、设备管理、物品摆放及实验室卫生等的管理量。

  1.4统计方法

  采用SPSS20.0统计学软件进行数据的分析,计数资料用χ2检验,计量资料用t检验,其表示方法分别为[n(%)]、均数±标准差(x±s),P<0.05为差异有统计学意义。

  2结果

  对比实验室物品缺失、实验室物品损害、实验室卫生不达标等不良事件发生率,见表1。

  对比两组实验室管理质量,见表2。

  3讨论

  高效实验室中完善、规范的管理在促进科学快速稳定发展,为学生创建一个优质的学习环境中具有非常重要的意义。随着,社会经济的发展,实验室管理制度不断的完善和创新,发现儿科实验室中存在许多的不良事件,如管理不完善、操作过程不规范及实验室物品、设备管理不全面等,这严重不仅影响学生在实验室内进行相关的实验研究,同时也阻碍实验室的快速发展,所以将系统管理应用于儿科实验室具有非常重要的意义[6]。系统管理的应用首先是对儿科实验室内的器材、设备进行管理,这是改善实验室相关问题的第一步。将设备、器材管理作为管理第一步的原因为,区分实验室内常用的操作仪器、设备和不常用的操作仪器、设备,将其分开放置,更便于使用和区分,有效地减少库存,使实验器材、设备的工作效率得到显著的提高[7]。标准化放置实验室中的器材和设备,按照器材和设备的规格、使用频率,对其粘贴标签后,分类储存于储存柜中,并在登记本详细记录设备、仪器放置的具体位置,便于学生在实验课程时能够及时找到[8]。其次,儿科实验室中应定期对器材进行保养和维护,使用时应注意轻拿轻放,按照规定使用,并定期检查设备是否损坏,并及时上报维修,对于使用频率较高,不能再维修的设备应及时办理报废,避免再次使用,出现不良事件[9]。在完善上述儿科实验室管理后,应持久地保持管理制度、改进管理流程,最终形成一个规范化、标准化、制度化的管理。逐渐培养学生的良好习惯,使儿科实验室医学生能够坚持从实际情况点滴做起,从每个细节做起,以身作则,严格遵守儿科医学实验室器材、设备的管理流程,保证实验室能够正常的运行[10]。

  笔者通过该次对某一时间段儿科医学实验室进行对比研究,观察实验组实验室物品缺失、实验室物品损害、实验室卫生不达标等事件发生率显著少于对照组(P<0.05)。实验组检验质量、检验服务、检验效率及实验室卫生情况显著优于对照组(P<0.05)。

  综上所述,系统管理应用于儿科药学实验室中,显著减少实验室不良事件的发生,避免实验室中物品的缺失,保证实验室的清洁,同时提升实验室整体的管理质量,使实验器材、设备合理的放置,保证学生在实验室学习中的效率,同时保证实验室课程的顺利进行,值得被广泛应用。

  儿科医学毕业论文范文模板(二):临床医学生在儿科实习期间的医德培养探讨论文

  医德医风建设不仅以医疗卫生从业人员为主体,还应包括对医学院在校医学生的医德教育。从医疗卫生人员成才的起始阶段便注重医德医风的形成,能为解决现实中存在的医德问题提供强有力的基础支撑。临床见习实习教学的目标是为临床一线培养不仅具有丰富医学知识和临床经验,更具有高尚医德的医务工作者。因此,在临床见习实习阶段注重对医学生进行职业道德教育,养成全心全意为人民的身心健康服务的良好品德,意义深远。笔者所在的儿科在几代人多年带教中一直都对实习医学生医德培养非常重视,笔者总结了丰富的临床实习教学经验,并进行了汇总探讨,现报道如下。

  1在儿科实习中加强医学生医德教育的重要意义

  在许多人看来,儿童就是成人的缩小版,但实际上儿科与成人科比较有很大的不同,患儿的生理、心理都处于快速发育的特殊时期,认知能力差,同时大多数患儿家属都会因孩子生病而产生紧张焦虑的情绪,而且患儿家属对医护人员的要求越来越高,因此儿科容易成为医患冲突的多发区。据统计,在各种医患纠纷中,80%为非技术因素所致,其中大多数与医患沟通不足和不当有关系。

  2在儿科实习中加强医学生医德教育的途径

  2.1加强儿科医生自身医德修养

  医生这个职业要求医护人员更懂得尊重生命、爱护生命,具有救死扶伤的人道主义精神,因儿科患者更具有特殊性,这也就要求儿科医师必须怀有仁爱之心与无私奉献的精神。孙思邈在《大医精诚》中指出,凡大医治病,必当安神定志,无欲无求,先发大慈恻隐之心,誓愿普救含灵之苦。因此,儿科临床医生在实习教学中不仅要向医学生教授儿科专业知识与技能,还要培养其成为拥有高尚的职业道德的未来行医者。

  2.2从自身做起,带教老师成为实习学生的医德典范

  儿科工作既辛苦又收入低,且工作强度大、医患纠纷多。因此不免有个别医生总把抱怨挂在口头上,即使带教期间也总是把作为儿科医生的苦与累整天唠叨不停,使一些原本有志向学习儿科的学生,在儿科轮转后放弃选择儿科专业。因此,本科室尤其注重实习带教老师的选择,挑选的都是临床经验丰富,同时热爱儿科事业,具有爱心和责任心的医师作为临床带教的主力。

  2.3通过提高儿科带教教师的个人魅力加强对实习学生的影响

  临床教师的个人魅力是其在工作、生活中表现出来的内在的、持久的、连续的感召力,是其个性品质、个人修养、职业操守、敬业精神等素质的综合体现,会对医学生的医德感知产生榜样性作用。因此,本科室在青年医生中开展多种多样的争优创先活动,通过党建带团建、送医送药下社区、青年志愿者等一系列活动,让他们积极参与其中,使年轻人提升自己的人格魅力,不仅指导实习学生学会临床的基本知识,同时在日常的点滴中感受到教师的魅力所在,对医学生的医德行为产生引导作用,对医学生在临床实习期间的不良行为产生修正作用。

  3在儿科实习中加强医学生医德教育的实践活动

  3.1建立信任,与病患进行良好沟通,全面详细采集病史

  儿科实习医生不仅要和带教老师学习医疗技术,还要学习与不同病情、不同层次的患者家长沟通的能力。儿科医生所针对的患者都是儿童,除了一些大龄儿童可以部分叙述疾病过程外,大多数儿童疾病的经过需要父母或其家属进行叙述。与患儿家属之间建立信任,态度和蔼,目光真诚,言语友善,耐心倾听,使之消除顾虑,树立信心。体谅家长的焦虑心情,并根据需要加以必要的提示、追问和引导,使其能详尽地叙述病情症状[9]。与新生儿家属沟通,更应理解家属的心情,询问病史时应着重系统了解主要症状的发生、发展情况、轻重程度。此外采集个人史要全面,往往一些小细节都有助于明确诊断。对于住院患者,在诊疗中发现问题还需要多次、多个家属进行询问,以利于更好地完善病史。许多实习生都说来儿科后,说话声音小了,动作轻柔,还学会了哄孩子。实习生从最初的旁听、记录,到在老师提示下问病史,最后可以独立完成病史采集。

  3.2处处体现爱伤精神,全面系统进行查体

  小兒因病而就诊,面对新奇的环境和陌生的“白大褂”往往恐惧不安,因此必须注意诱导患儿合作。可鼓励称赞患儿,拉近与患儿的关系。对患儿查体可先告知患儿做个小游戏,逐渐消除其戒心,分散注意力。同时语气和蔼,手法要轻柔,速度要快,冬季可以先将听诊器的听筒捂热后再接触孩子的皮肤,暴露胸腹部特别是外生殖器时,尤其是年长儿童一定要注意避让异性。在进行神经系统查体前,需要安抚好患儿的紧张情绪,否则不能配合,将影响对疾病严重程度的判断,造成不必要的检查及治疗。对于特别不能合作的患儿,可以待其入睡后或适应环境后再行检查。

  3.3加强病历书写,并参加医疗纠纷案件分析讨论

  病历是医疗活动的记录,也是一种重要的证据,在发生医疗纠纷时,病历是惟一的呈堂证供,同时病历也最能体现出医生的水平与负责程度,儿科实习医生就是从认真写好病历的基础工作做起。在采集病史、查体后,就是书写病历了,最初可以先参考带教老师书写过的同类型病历,接下来通过查阅书籍来独立完成大病历及首程分析并请老师进行修改,在不断的修改中提升病历书写水平。

  3.4实践临床操作技能

  在掌握理论知识、操作原理的同时,更需注重如何实践。对儿童进行操作前,要先消除其抵触情绪,尽量让他们主动配合治疗,并及时表扬与鼓励。在进行腰穿、骨穿等有创检查前,要先与患儿家属及患儿进行沟通,交代其必要性及操作的大致过程,消除患儿他们的恐惧心理。操作过程中,实习同学一方面观摩操作,一方面在期间和患儿不间断地交流,或是和他聊聊天,或是用一些小物品逗玩,操作完毕,一定要大声地表扬,并告诉其家属。

  4实习阶段是实践职业道德课程的好时机

  随着国家全面实施“二孩”政策,儿科医生的缺口将越来越大,在临床实习中通过多种形式加强医学生医德教育,培养出具备高尚医德、高超技能的新型医学人才,可以使更多的医学生热爱儿科,投身到儿科事业中,为儿童的健康提供优质的医疗服务。