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人体生理学论文2000字_人体生理学毕业论文范文模板

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  • 更新时间2020-06-03
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  导读:在人体生理学论文撰写的过程当中,想必大家应该都知道不是那么容易的吧,而学习写好一篇优秀的论文也是大家将在生活当中使用的一项必备技能之一。本论文分类为医学论文,下面是小编为大家整理的几篇人体生理学论文范文供大家参考。


  人体生理学论文2000字(一):人体生理学教学中使用手机教学的实例与思考论文


  摘要:人体生理学是医学生的必修课程之一,理论抽象,理解困难。由于智能手机的广泛应用,加之4G网络费用越来越低,手机逐渐被应用于课堂和课外教学中。本文随机选取了6个自然班,针对手机应用于人体生理学课堂教学的效果进行实例分析。采用亲身体验、问卷调查分析及深度访谈方法,了解医学生对手机应用认可程度及对应用内容的要求,并据此获得切实可信的数据,对移动学习起到了推动作用。


  关键词:手机;人体生理学;课堂教学


  引言


  随着全球信息化的发展,社会进入了全新的数字化时代。智能手机、iPad等手持终端逐渐普及,3G、4G网络,WiFi信号覆盖率的增长也为智能手持终端接入互联网提供了保证。传统的线下学习已经远远满足不了时代的需求,线上教学开始快速发展。生理学是高职高专医学院校的核心课程,也是各类执业(助理)医师考试和医学生研究生入学、专升本考试的必考内容,更是临床医学教学体系中一门重要的基础课,在基础与临床之间起着承前启后的作用,因此,对于医学生来说,学好生理学至关重要。然而,生理学的知识点多、逻辑性强,内容抽象,比较难理解,学起来枯燥乏味,传统教学法很难激起学生的学习热情,课堂效果不好。如何在有限的时间内利用现有资源,充分调动学生的学习兴趣,引导学生主动学习,提升教学质量,成为生理学教学的关注热点。为了顺应新时代信息化发展的需求,本研究将微信平台与传统的生理学课堂教学深度结合,探索并创立一种具有新时代特色的可行性、开放式、立体化的教学模式,效果良好,报道如下。


  1资料与方法


  本研究在高职高专中进行,受访者是大二临床医学专业在校学生,所用教材为人民卫生出版社出版白波、王福青主编《生理学》(第8版)。临床医学专业学生利用移动学习方式进行人体生理学学习,并对此做出客观、理性的反馈和评价。他们已经适应了大学学习模式,有一定的人体结构知识基础,对微信应用的设计、软件功能、交互层面等问题有更加透彻的了解,反馈的信息更加理性、科学、有效。研究采用随机取样方法,在10个班中随机抽取5个班共325人,得到有效样本213人,有效率为93.42%。在有效样本中,各年级男、女生数量没有显著性差异。本研究综合使用了体验研究、问卷调查及深度访谈方法。首先设计了4个章节课堂教学内容相关的练习题,让学生用手机扫描二维码做题,后台可以收集学生的答题信息,分析课堂知识掌握情况。教师将分析结果及时反馈给学生,将错误率较高的题在课堂上进行讲解,力求使每个学生都能理解。这4个章节教学结束后,让学生匿名填写问卷调查表,分析手机应用于教学的可行性。此外,随机选取学生进行深度访谈。


  2结果


  两组期末生理学考试成绩结果显示,观察组平均成绩明显高于对照组,优秀率(≥90分)高于对照组,不及格率(<60分)低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。


  3讨论


  3.1移动学习内容应短小精悍


  在深度访谈中了解到,学生在零散时间、空闲时间会优先考虑利用手机学习,因此,他们希望每个课程片段逻辑结构相对独立、完整。换句话说,移动学习不能是网络学习和书本学习的简单移植,必须是一种有益的补充,需要的是短小精悍的课程。目前,我校生理教研室自制的慕课就属于这种短小精悍的课程。教学团队在建设在线开放课程时,确立了学术性、普适性、趣味性以及应用性教学目标,内容上结合生活和临床案例,向学生传递有价值的知识,引导学生掌握人体生理学基本原理,达到充分调动学生学习积极性的目的。


  3.2移动学习较强的互动性可以调动大学生的积极性


  首先,大学生可以利用移动设备与同学、教师进行沟通,在学习中相互交流、探讨,从中解决自己学习中遇到的问题,减轻学习中因疑惑而产生的焦虑和沮丧,从而增强学习自信心;其次大学生可以通过移动学习组建一个学习小组,达到促进学习、互相讨论、共同进步的目的;最后通过移动学习,同学、老师之间可以共享学习资源,互帮互助,進而激起大学生的学习激情。


  3.3加强师生交流沟通


  为了进一步加强师生之间的交流,积极参与学生的开学典礼、社团活动、技能比赛、辩论赛等活动,通过与学生的接触和了解,掌握学生的特点,以便在授课过程中能兼顾到每一位学生。此外,在当今网络发达的时代,我们可以通过QQ群或微信群与学生保持联系,进行互动。


  3.4组织竞赛激发学生的学习兴趣


  把竞赛的方式引入生理学的实验教学中,在学生进行实验操作时,教师将从实验操作规范程度、实验操作时间和实验结果等方面进行打分,并将其作为平时成绩的依据。实验课采用竞赛的方式在一定程度上会提高学生对实验的认真度和操作的规范度。


  结语


  我们国家目前发展迅速,需要开发更多适用于学生手机移动学习的资源,提高学生学习效果和教学质量。笔者相信随着移动学习内容的充实尤其是医学内容的完善,移动学习效果会更加显著,更有利于培养优秀医学人才。


  人体生理学毕业论文范文模板(二):基于移动学习平台的《人体生理学》网络课程开发策略论文


  【摘要】在生物学中,生理学属于一个分支,是对正常生物体生命活动规律进行分析和研究的科学。在高职护理专业中,《人体生理学》属于重要的基础课程,学习该课程,能够为后续学习专业课程和专业基础课程,奠定良好的基础。但是,在《人体生理学》教学过程中,机理复杂和内容抽象以及缩减课时等相关问题还存在。实践证明,结合学生信息技术能力和课程特点,对课程内容和网络技术以及现代教育技术进行整合,将《人体生理学》网络课程有效地开发,能够将快速、灵活、广泛以及便捷的移动学习渠道提供给学生。


  【关键词】《人体生理学》;网络课程;策略


  【中图分类号】G642【文献标识码】A


  【文章编号】2095-3089(2019)23-0004-01


  《人体生理学》是一门对正常人体生命活动规律进行分析和研究的科学。主要的教学目的,就是让学生将人体生理学知识和职业技能获取。课题组对《人体生理学》网络课程设计和开发时,开发目标必须先明确,再积极地进行研究和探索,对于存在问题尽可能解决,开发的《人体生理学》网络教学课程,既要与学生学习习惯相适合,又要具有实用性和针对性以及可操作性[1]。


  一、网络课程教学平台结构


  根据B/S模式,软件工作原理主要运用应用层和数据层以及表示层三层体系结构,应用层接收到表示层发送的请求页面指令以后,就会将有关数据向数据层请求,从数据库中数据层取出数据以后,交给应用层,应用层整合为页面以后,再返回给表示层。运用互联网技术,B/S结构将跨平台操作有效地实现,既具有可扩充性和开放性,又具有升级方便和系统维护等相关优势。并且中间层具有了,数据安全性也得到了有效地提升[2]。


  《人体生理学》网络课程教学平台体系结构,主要设计了五个层次:一层:电脑网络硬件的支持层,能够将Extranet和Intranet等各种联网通讯网络环境提供;二层,数据库服务器层,集中统一数据管理能够有效地实现,无论是教学素材数据库和用户数据库,还是课件库和题库等都包括在该数据库中;三层:教学工具层,学习讨论、课件学习、教学答疑、在线测试以及批改作业等各种工具模块都包括其中;三层:应用程序层,该层能够将三层工具模块调用,根据教学设计,将个性化教学界面提供给用户,该层还可以跟踪学生学习的过程,根据实际情况对教学策略进行修改;五层:用户层,主要包括教师、学生、系统管理员以及教学管理员四种用户。


  二、编排《人体生理学》网络课程内容和设计课件WEB页面


  1.编排《人体生理学》网络课程内容。


  《人体生理学》是一门对正常人体生理功能和生命活動规律进行分析和研究的科学。形态结构运动的形式就是生理功能,而生理功能的主要物质基础就是形态结构,二者相辅相成,密切相关,所以,学习《人体生理学》中,解剖学就是基础。


  编排《人体生理学》课程内容时,设计教学内容时,主要以生理学为主,解剖学作一些辅助,前沿与基础有机地结合,将《人体生理学》课程知识体系重新进行了构建。编排课程内容过程上,将知识点作为单位编制,运用模块化组织法,采用学生都比较熟悉的章节式进行编排,设计整个课程内容为14个章节,将《生理学》教学大纲内容覆盖。


  2.设计课件WEB页面。


  各章教学内容,都将一个独立网页文件设计,课件WEB页面主要运用框架集的方式,由主框架和左框架以及顶框架构成[3]。其一,主框架,主要对课程的内容进行显示,该框架能够将main.html文件进行调用,或者指定设计和规划个性化学习章节时,对选择的章节网文件进行调用;其二,左框架,在网页界面左边,为学习课程章节内容导航,在这里学生能够个性化规划和设计学习;其三,顶框架,在网页界面最上方,能够将模块导航和功能菜单以及教学通告信息显示,该框架能够将top.asp文件调用。


  针对于各章节网页文件,主要运用折叠式的树型目录结构。在树型目录结构中,将章节中各个知识点列成一条目录,把该章节主要学习内容运用提纲形式展现给学生,学生能够很便捷地对课程的内容浏览,自己学习到什么地方和需要学习的内容,随时都能够了解和掌握,从而使学生能够将自身学习的主动权真正地掌握。有效运用折叠式树型目录结构,还能够将学习知识点内容灵活地展开,从而使网页显示效率有效地提升,该种控制方式在客户端尽量处理了客户端用户的响应,不需要在服务器和客户端之间,对用户各次的响应频繁地进行网页传送,从而使网站间传输的时间节省了[4]。


  三、拓宽教学思路,丰富教学手段


  根据微信移动学习平台,将人体生理学课程建设,可以运用群发和二维码以及推送等相关功能,将图片、文字、动画以及视频等相关的教学单元资料定期发送给学生,对学生移动终端学习进行有效地支持,将高效便捷的学习服务随时随地为学生提供。


  这种全新教学模式,把教和学融为一体,将传统医学教育对课上传授过于重视改变了,搭建了教学活动的新舞台,使教、学以及做共同协作的移动网络教学环境形成了。根据建设微信公众平台教学模式,《人体生理学》既能够使学生更好地学习知识与实践能力有机地结合,使学生独立思者及解决问题的能力得以培养,对于启发式、讨论式、探究式以及参与式的开展也非常有利,从而使《人体生理学》教学手段的创新得以推进。