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以读促写——“鸟的乐园”动物观察习作指导课导学案设计

  • 投稿吴寒
  • 更新时间2015-09-03
  • 阅读量621次
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陈晶莹

【学习目标】

1.从阅读中发现并体会几段相似文本的共同写法。

(1)体会运用先总后分或先分后总的方式描写乌的外形,是作者对鸟的整体描述,分开叙述的句子则从鸟类的特点入手。

(2)抓住鸟的外形特征进行描述。

(3)运用了比喻的修辞方法更具形象。

2.学习有序的观察和抓住事物特点具体描写的写作方式,对鸟进行外形的描写。

3.通过对鸟外形特点的描写,激发学生对鸟类的喜爱之情。

【学习重点】

掌握描写鸟类外形特征的方法,学会仔细观察,抓住事物特点进行有序观察、具体描写的写作手法。

【学习难点】

掌握“找方法、按顺序、抓特点、用比喻”的写作方法,介绍乌的外形特征。

教学过程】

一、课前导言

亲爱的同学们,我们身边有许多可爱、漂亮的小动物。有了它们,我们的世界才变得丰富多彩起来。对于这些可爱的动物,我猜你一定喜欢得不得了!你想了解它们、保护它们吗?今天,让我们一起走进“鸟的乐园”,用我们的眼睛和笔把它们留在我们的心中吧!

二、猜猜你有多爱鸟——填填记记我能行

1.同学们,你能写出和“鸟”有关的成语吗?(☆☆☆☆)____

2.你能写出和“鸟”有关的诗句吗?(☆☆☆☆☆)

(试着把它们记一记,能做到的奖励自己相应的星星吧!)

三、考考你有多爱鸟——想想比比我能行

一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了活泼机灵的小燕子。

——选自人教版课文《燕子》

它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑,一双透亮灵活的眼睛下面,长着一张又尖又长的嘴。

——选自人教版课文《翠鸟》

丹顶鹤有一身洁白的羽毛,而脖子和翅膀边儿却是黑的。它的头顶就像嵌着一颗红宝石,鲜红鲜红的,怪不得人们都叫它丹顶鹤。

——选自苏教版课文《美丽的丹顶鹤》

1.谁能发现这三段文字在描写形式上有什么共同点?

2.它们又有什么不同的地方呢?

●寻找相同点:(☆☆☆☆)

①这三段文字写的都是鸟的____。

②填一填,并想想你发现了什么。

③我知道这三段文字中的鸟都是按照____的观察顺序写的。

④这三段文字都是运用____的方式来描写鸟的。请你在前面的三段文字中找出这样的句子,并用“_____”画出来。

●寻找不同点:(☆☆☆☆☆)

①我发现这三段文字有不一样的地方。(提示:可从写作方式入手)

②我还发现……

3.我还记得这三段文字,我会背给大家听。(☆☆☆☆☆)

四、写写你有多爱鸟——写写评评我能行

从图中挑选一种喜欢的动物,可以选择采用“先总后分”的方式,也可以采用“先分后总”的方式,然后按照“从整体到局部”的顺序观察它的样子,用上合理的比喻,也可以选择“词语超市”中的词语,好好写一写吧!

●词语超市:

鹦鹉:娇小 小巧玲珑 圆溜溜 条纹 绚丽多彩 五彩的大衣 脸谱 黑豆 忽闪忽闪 小樱桃 尖嘴 机灵 可爱 漂亮

猫头鹰:褐色 白色的条纹 大爱心 圆圆的 锐利 照明灯 铜铃般 立挺 灵敏 镰刀 铁钩 威武 “夜猫子”“黑夜卫士”

选择一:

(先总后分)____

选择二:

(先分后总)____

五、评评你有多爱鸟——展示习作我能行

我共得____颗星:①我能用上“先总后分”或“先分后总”的方式;②我会用“从整体到局部”的方式仔细观察,并写一写;③我可以用上比喻的修辞方式;④我的描写能够突出动物的外形特征;⑤标点合理。

六、找找你有多爱鸟——课后加油我能行

1.同样是写鸟,还有其他的介绍方式,推荐阅读文章:巴金的《鸟的天堂》、冯骥才的《珍珠鸟》和屠格涅夫的《白鸽》。★★★

2.其实许多著名作家也喜欢小动物,我知道国内的作家和作品:★★★★_______

国外的作家和作品:★★★_★______

3.找找课外书中对动物特点描写的文章和内容,按照自己喜欢的方式搜集一些好词好句吧!★★★★★

七、夸夸你有多爱鸟——我的星星摘得多

1.这节课,我的表现( )颗星。

2.我也能学着写自己喜欢的动物了,我会奖励自己( )颗五角星。

板书设计

鸟的乐园

找方法 先总后分 先分后总

按顺序 从整体到局部

抓特点 细致观察

用比喻 羽毛颜色体形……

(浙江省永康市雅湖小学321300)