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在趣味中提高复习效果——人教版二年级上册第三单元复习课教学设计

  • 投稿水水
  • 更新时间2015-09-03
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张芳芳

教学目标】

1.自主梳理本单元课文内容,背诵《欢庆》全文及《北京》中自己喜欢的段落。

2.在游戏中积累重点词句,运用生活经验,趣味练习动宾词组搭配。

3.运用积累的词语写1~2句通顺、连贯的话,尝试表达对首都北京的热爱之情。

【教学过程】

一、课前热身,聚焦北京

1.讨论:你们喜欢旅游吗?最喜欢哪里?能用几句话介绍一下吗?

2.(在中国地图上找首都)北京对于中国来说,就像心脏对于人来说那么重要。不仅如此,它还是个风景优美的城市呢!今天,让我们在单元导语的指引下,再次去这座美丽的城市游览、参观,好吗?

二、回顾课文,自主积累

1.导语回顾。

(1)我们的祖国妈妈叫什么?她还有其他名称吗?

(2)你们是怎么知道的?(回顾《识字三》,关注“耸”“朝”“兴”“与”的读音)

2.课题抢答:看课文图片回顾课题。

3.句子竞赛:跟着图片,回忆本单元课文中优美的词语或句子,比比谁的记性好。(随机展示课前自主复习单中抄写频率高的句子)

4.自主练习。

(1)自主选择星级,课堂练习。

★田野献上( )的果实,枫林举起火红的( ),蓝天飞着( )的鸽子,大海奏起( )的乐曲。

★★请你用下面的四字词语完成填空。(填序号)

①绿树成阴②鲜花盛开③风景优美④来来往往⑤高楼大厦⑥名胜古迹

北京真是个( )的城市,这里( )、( ),立交桥上车辆( )、川流不息,还新建了许多( )。( )更是吸引了不少中外游客。

(2)练习单反馈:谁的字写得最端正、清楚?你最喜欢北京的什么?

5.易错词复习:北京人的普通话可标准了,他们想考考我们这些小游客,谁愿意挑战一下?

你发现带点字在读音上有什么共同点?

三、搭配游戏,初识动宾

1.看图回顾《看雪》片段:看,北京的孩子们在雪地里干什么?

2.再次练习课后习题。

堆 雪景 飘着 银装

打 雪人 披着 雪毯

看 雪仗 铺着 雪花

3.讨论:这些词有什么特点?

4.玩搭配游戏(师生)。

(1)师生示范:( )桌子。

师:我是名词——桌子,谁来找个动词和我做朋友?

生:“抬”,抬桌子。(搬、擦、移、整理、推、拉、拍……)

(2)指导下的生生示范:( )衣服。

生:我是名词——衣服,谁来找个动词和我做朋友?

生:“做”,做衣服。(洗、裁、买、卖、收、晒、晾、烫、折、叠、脱、搓、拿……)

5.练搭配(生生)。

(1)选择提供的名词——“水、书、电话”,同桌合作玩一玩。

(2)小组合作玩一玩:为名词找伙伴。

6.反馈:如果经常把复习变成游戏,是不是很好玩呢?

四、语言运用,主动评价

1.回应《北京》主题:游完北京,你有什么特别想介绍给别人的或有什么感想吗?

2.选择星级,尝试运用。

★例句:北京的立交桥真漂亮啊!我多么想把它拍下来。

北京真____啊!我多么想____。

天安门广场真____啊!我____。

★★请选用括号里的词,用1~2句话夸夸北京。(美丽、城市、绿树成阴、鲜花盛开、洁白、到处、宽阔、又宽又长、来来往往)

温馨提醒:不会写的字可以用拼音代替。

3.分享:谁写得好又读得好?

4.转换角色,尝试讲解。

(1)明确任务:试着运用两个星级的题目,像讲解员一样介绍自己了解的北京。

(2)同桌扮演角色,尝试练习。

(3)展示并反馈:你更喜欢谁的介绍,为什么?

5.互评课堂表现。

(1)你想夸夸身边的小游客吗?你想怎么夸?

提供句子范例:

★____真____!

★____多好啊!

★____非常____。

(2)指导:如果你是被夸到的小游客,该怎么做?

(3)互相夸一夸。

6.建议作业:利用作业单向家人或朋友介绍北京,请他们打上星级或写写评语。

【教学反思】

按单元复习是复习中的常见形式。对于低段学生而言,复习课的有趣和有效都很重要。本课例试图体现两者结合的一些做法。

1.介入游戏。“学中玩,玩中学”是低段学生特别喜欢的学习方式,枯燥的复习课只会导致低效而无趣。课始,教师在创设“游玩北京”的情境之下,适当展开“课题抢答”“句子竞赛”“普通话考试”“动词+名词,一起玩搭配”“同伴互夸”等游戏活动,使学生能在轻松活泼的气氛中开展语文学习。

2.重整教材。复习课比之新授课,更注重提高与运用。本课以《北京》为核心,辐射欢度国庆、申奥成功、北京的冬天等内容;以语言积累和运用为核心,将课后练习与“读读说说”有机结合。通过这样的聚焦,突出了学生日常学习中的重难点。

3.基于起点。课前自主复习单及课堂练习的设计和运用,在保证书面练习时间之外,也为教师的“以学定教”提供了确凿的依据。学有余力的学生,能更多地参与课堂上的同伴互助,也能在“小讲解员”的活动中崭露头角。学有困难的学生,则能在星级作业的选择中,扎实基础、有所提升。

附:课前自主复习单

一、我爱读(背):《欢庆》全文。( )《北京》中自己喜欢的部分。( )

我很熟练( )比较熟练( )不够熟练( )

二、我会读。(略)

我读给( )听了,他(她)把我读得不够熟练的词圈了出来。我又读了( )遍。

三、我会写。

这个单元中,我最容易写错的字是( )。

四、我会选(抄抄我最喜欢的2~3个句子)。

我给自己这张自主复习单打( )星,( )给我打( )星。

(浙江省杭州市紫阳小学310002)