第一论文网免费提供小学语文论文范文,小学语文论文格式模板下载

阅读教学要培养学生的思维品质

  • 投稿南小
  • 更新时间2015-08-30
  • 阅读量240次
  • 评分4
  • 93
  • 0

江苏泰州市大泗学校(225300) 凌 丽

无论教学理念如何变化,无论教学模式如何创新,发展学生的思维能力都应成为语文教学的分内之事,这是大家的共识。学习语文,就是学习一种文化和思维方式。《义务教育语文课程标准》提出了“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能”的具体要求。专家呼吁:语文课堂要让学生的思维向四面八方打开。如何在阅读教学中有效地培养学生的思维品质呢?

一、再造想象,培养思维的灵活性

在阅读过程中,再造想象占据突出的地位。读者正是根据作者所提供的语言信息,唤起头脑中的有关表象,进行新的组合,从而塑造新的形象。在教学中,我们要充分利用教材,围绕教学目标,抓住能唤起学生头脑中相关表象的触发点,开启学生想象的大门。

《游园不值》这首诗虽然没有直接描写人物,但鲜明的人物形象跃然纸上,尤其是“应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开”这一句。教学中,我抓住这一想象的“着火点”,要求学生再造人物形象。我问:“诗人此时会做些什么呢?”在理解诗句的基础上,又结合提供的画面,学生进行了大胆的想象。有的说:“他左等右等没人来迎接,于是放开喉咙大喊:‘开门,愚兄来也!’”有的说:“他很失望,便透过门缝向里面望去,只见园里花红柳绿,春意盎然。他叹息:‘唉,真可惜,白来一趟!’”正是运用合理的想象,学生在头脑中形成了新的画面。这样,学生也就不难把握诗人由“兴致勃勃→游园未成的失望→细看红杏的欣慰”这一感情变化线索。于是,我又顺水推舟,让学生将本诗改写成一篇记叙文。这样,通过形象的灵活再造,为学生创新思维的发展提供了广阔的空间,有效地培养了思维的灵活性。

二、类比想象,培养思维的创新性

儿童思维本身便是一种近似于原始思维的游戏思维。儿童往往漠视世界本身的秩序,喜欢把万物当作积木似的凭自己内心拟定的规则去重组和建构,因此往往颇具创造性。类比想象就是由一种事物想象与之相似或相关的另一类事物。类比想象是一个复杂的心理过程,需要有高度的思维敏感,不断地将已知事物与脑中已有的表象或假设联系起来思考,把事物之间的相似性、差异性进行比较,发现事物之间的必然联系,获得新的认识与发展。

例如,学完《生命的壮歌》时,教师要求学生体会文章表达的中心。学生总是突破不了原有的思维模式。教师问:“在日常生活中,有没有和文中蚂蚁和羚羊一样的人和事物呢?”启发学生运用类比想象来思考。不久,便有学生回答:“在生活中,有不少人在生死关头,都像蚂蚁和羚羊一样表现出可贵的合作精神和献身精神。如,在1998年的大江保卫战中的解放军官兵,2003年非典型肺炎流行时的白衣天使们。他们都是把生的希望留给别人,把死的危险留给自己,表现出临危不惧、身先士卒、舍己救人的崇高精神。”这种启发使学生的思维实现了新的飞跃。如此“濯去陈见,以来新意”的类比想象训练,学生跳出原来的思维圈子,冲破了思想的牢笼,由浅入深地理解文本的思想,同时思维的新颖性也得到较好的培养。

三、对比想象,培养思维的深刻性

对比想象是指由这一类事物想象与之相反的另一类事物,构成鲜明的对比,产生深刻的印象。在阅读教学中,要抓住各种各样对比思维的范例,引导学生展开想象。凡是有对比的地方,学生的印象就特别深刻,也容易引起他们思考问题,在对比中得出结论。

教学《槐乡五月》,在赏析描写槐花景色之美这一小节时,学生对“槐乡的山山洼洼,坡坡岗岗,似瑞雪初降,一片白茫茫”提出了质疑:“瑞雪是什么意思?”“槐乡怎么会变成一片白茫茫?”问题虽然比较浅显,但他们运用了对比联想的方法。这就是培养学生思维深刻性的契机。

四、发挥想象,培养思维的求异性

求异思维是创造性思维的核心。采用发散思维是培养学生求异思维的有效途径。教学中,应引导学生大胆提出自己的见解,展开争论,打破思维定势,产生新思路,发现新知识,培养他们思维的独特性。

《我和祖父的园子》一文,作者萧红描写了童年时代在祖父的园子里自由自在的生活的情景。朴素的文字、普通的景物,处处传达着“我”的自由与快乐。文中不乏语言表达的典范,可以引导学生品味,启发他们思维,进行语言训练。比如,第十三自然段,作者用反复的手法写出园子里自由自在的景物,反复运用“我愿意……就……”表达了园子里的倭瓜、黄瓜、玉米等所有景物的自由、快乐。我这样进行指导,打开了学生的思维大门。

师:除了动物、植物,作者更是自由的,你能用上“我愿意 ,就 ”来说说“我”是怎样的自由吗?

生1:我愿意浇水,就浇水。

生2:我愿意吃黄瓜,就吃黄瓜。

生3:我愿意捉一个绿蚂蚱,就捉一个绿蚂蚱。

师:特别的写法有特别的心情,它实际上是思维的不拘一格。让我们无拘无束地朗读这些文字吧!

善于从文中提取典型句式进行思维训练和表达训练,是教师的一项必备的基本功。

“数学是思维的体操。”其实,语文也不例外,也是培养学生良好思维品质的主阵地。既然称作“体操”,也就是要把思维能力作为语文学习所要养成的一个重要习惯。

(责编 韦 雄)