小学语文高效课堂构建策略浅析

  • 投稿Kenn
  • 更新时间2018-02-10
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  摘要:小学语文高效课堂的构建要严格遵循新课改要求,坚持学生主体地位,让学生在自主、合作、探究的良好学习氛围中获得新知识,充分调动学生语文学习积极性,激发学生语文学习兴趣,使学生全面发展。语文教师要根据学生实际情况适时调整相应的教学策略,变化教学方法,努力钻研新教材,在不断尝试中循序渐进,随时关注学生的个性发展,注重培养学生的创新精神和实践能力,用新的教育方式进行教学,从而为提升小学语文教学效率,为构建小学语文高效课堂奠定基础。


  关键词:小学语文;高效课堂;策略


  一、明确高效课堂的特点


  1.以学生为主体,以快乐学习为根本。进行高效课堂的构建,要始终坚持一个中心,即对学生主体地位的坚持,要保证高效课堂的乐趣性,学生需要的是快乐学习。


  2.平等对待学生,保证人人学、人人会。高效课堂的另一大特点便是更富有公平性。


  高效课堂坚持的是差异教学,而不是差生歧视,在高效课堂上没有歧视,没有好坏学生的区分,在高效课堂上只存在着学习差异,存在着学习能力的高低不同。教师会带领班级的学生一方面拉近差距,一方面发挥不同学生特点的“亮光”。教师对待每个学生都是一样的,能者多学,勤者补拙,不让学生有掉队的现象发生。


  二、打造小学语文高效课堂的策略


  小学语文课堂教学效果的提升,需要让学生在课堂教学的过程中感到学得轻松,学得深入,学得自主。因此,笔者结合自身教学经验,从以下方面分析如何采用灵活的教學手段,构建高效语文课堂。


  1.构建愉悦和谐的课堂气氛。从心理学角度,人只有在没有压力的环境下才会有安全感和自由感。在这种环境下进行学习,更有利于知识的形成,学生的吸收率最高。因此,教师在具体的教学实践中,一定要努力去构建一个更加愉悦和谐的教学氛围,让学生感受不到压力。教师可以通过运用多种教学课件的配合使用,为学生构建一个相对较为宽松的学习氛围,转变教学策略,激发学生的学习热情,从而让学生能够一种轻松、快乐的形态去面对语文学习。同时,在教学中,教师还要注意尊重学生的思想与意见,不能轻易的否定学生发表的见解,要适当的鼓励学生的主动思考行为,让学生树立学习语文的自信心,为实现高效课堂创建一个轻松和谐的学习氛围。


  2.加强和重视课堂交流环节。在传统课堂上,语文老师一般是先讲解课文中的生字生词,然后再带着小学生进行段落分析等,这期间与学生的交流非常少,而实际上学习的过程就是师生文本之间对话交流的过程,加强语文课堂的交流探究是提升学习效果的重要环节。因此,在小学语文教学中要逐渐改变传统的教学方式,加强教师与学生之间的交流,改变过去教师占居课堂教学主导地位,加强学生的主体地位,提高全体学生的综合素质。


  三、打造语文高效课堂对教师的要求


  实施小学语文高效课堂,教师是教育的终端执行者,大刀阔斧的教改应当先从教师自身“改革”而走,只有教师自身观念的改革,才能带动高效课堂的活跃,否则就失去了其现实意义,高效课堂就成了空谈。我们一定要采取多种措施提高课堂效率,还需要我们全体语文老师不断探索。


  1.教师转变教育思想。转变教育思想,改变课堂教学方法,优化课堂教学结构,提高教学质量“教学有法,教无定法”,在新的教育教学形势下,我们必须改变陈旧落后的教育教学思想。传统的教学模式是以教师的讲为主,实行“填鸭式”学生被动接“满堂灌”受,少有思考的余地和空间,不能很好地发挥自身的主观能动性和创造性,不利于思维能力和创新能力的培养。传统的教育思想是以“课堂为中心,教材为中心,教师为中心”的“三中心”封闭课堂,学生丧失了主体性和独立思考、交流的机会。针对这种现状,我们必须转变固有的教学思想,践行新的教育思想和理念。具体地说,就是教师要在教学实践中引导学生自主学习、探究学习、合作学习。要指导学生认真阅读文本、讨论问题、纠正错误、梳理知识、总结方法、寻找规律、形成系统,变“满堂灌”为“启发式”,变“一言堂”为“群言堂”,使学生由“学会”到“会学”,由“苦学”到“乐学”,由“要我学”到“我要学”。在课堂教学中,特别要重视以下四点。一是要明确教学目标。语文教师要在认真钻研教学大纲、通读教材、熟悉学生语文基础的前提下,制订出科学有序的语文教学目标。制订的目标应以学生“学会”为出发点,以学生“会学”为最终归宿。


  2.面向全体学生,确实关怀每一个学生。面向全体,实质是面向有个体差异的学生们。要求教师关怀每一个学生,使“好学生”,“中等学生”和所谓的“差生”、“后进生”,都在原有基础上得到充分发展,得到新的提高。没有不可教育的学生,只有不善教育的教师。是泥土,可以烧成砖;是钢铁,可以炼成钢;是金子,就应当放光。我们教师要给予每一个学生机会和空间,让每一颗金子都闪闪发光。


  3.促进学生个性健康发展。每一个儿童都是一个珍贵的生命,每一个学生都是一幅生动的画卷。教师应当体会儿童生命的最大丰富性和主动性,关注学生成长与发展的每一点进步,帮助学生发现自己、肯定自己。培养学生的爱好与特长,促进学生个性发展。有个性才能体现创造性,发展学生的健康个性,就是要承认并且尊重学生的个性差异。我们教师要学会面对有差异的学生,实施有差异的教育,实现有差异的发展。


  四、结语


  小学语文高效课堂的构建研究,在帮助学生们进一步了解并掌握语文知识方面有一个很大的帮助,以及在教师高效的教学方面也起着一个非常重要的作用。小学语文高效课堂构建研究能够使得学生们的自主能力得到很大的提高,使得学生们学习更加具有主动性,也能够帮助不断地开阔学生们的视野,还能够帮助学生们语文水平的提升。


  作者:余彩够

    参考文献 

  [1]叶莹.新课标下的小学语文高效课堂构建策略[J].中国校外教育,2014(31).