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苏教版小学语文五年级第九册第二单元第7课《金蝉脱壳》

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  • 更新时间2018-07-08
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  第二课时


  教学目标:


  1.能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵第4、5自然段。


  2.学会本课9个生字。理解由生字组成的词语。


  3.感受金蝉脱壳的神奇,激发乐于观察周围事物的兴趣。


  教学重点:感受金蝉脱壳的神奇。


  教学难点:激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。


  教学过程:


  一、激趣导入


  1.同学们,前不久我们学习了清代诗人袁枚的一首诗《所见》,内容谁還记得?


  到底是什么东西让原本还一路高歌的牧童忽然闭口立的呢,哈哈,没想到那只蝉竟有这样大的吸引力!今天我们要继续学习一篇课文,学完后你会发现蝉何止是有吸引力呀!齐读两遍课题


  2.读题


  咱们这个课题其实也是一个成语,在《三十六计》和《三国演义》中,它一般用来比喻用计脱逃而使对方不能及时发觉。俗话说,“三十六计,走为上计”这“金蝉脱壳”则是走计中的上计,今天吕老师将和大家一同观察大自然中的金蝉脱壳,相信你不仅仅会被吸引,更重要的是你会被金蝉脱壳的过程所震撼!


  二、探索感悟


  (一)总览课文


  1.请同学们快速浏览全文,找出作者对金蝉脱壳这一过程发出感叹的句子?


  板书:神奇有趣、奇特动人


  2.作者是怎么揭示金蝉脱壳这一神奇有趣、奇特动人的秘密的!上节课我们讲到作者揭示金蝉脱壳的过程时是按怎样的顺序来写的?


  3、交流:课文先写了(),接着写了(),最后写了()。


  板书:脱壳前脱壳中脱壳后


  (二)脱壳中


  1.通过上节课的学习,我们已经知道脱壳前蝉会__(板书:爬上树),脱壳中,蝉会__(板书:脱旧衣),脱壳后,蝉会__(板书:换新装)。谁来告诉老师,课文哪一个自然段具体写了蝉脱壳时的情景?(第4自然段)


  2.现在,请同学们轻声地读一读课文第四自然段,边读边思考:金蝉脱壳的顺序是怎样的?在相应的部位下面画上双横线。


  3.师出示:“首先是蝉的(背)露出来了,接着(头)钻出来了,然后(脚)出来了,最后是(尾)脱壳而出。”


  4.小作者是按照蝉各部位出来的先后顺序写了蝉脱壳时的情景,遵循了事物发展的规律。所以说,小作者写得有顺序。板书:有顺序。小作者观察十分仔细,各部位出壳的描写是各不相同,妙趣横生,在金蝉脱壳的过程中,你认为哪个部位出壳的情景最奇特动人,先将有关的语句圈画出来读一读,再与同学们交流一下你的阅读感受!


  5.学生自读、圈画。


  6.集体交流:学生交流预设:(随机出现句子)


  A.“最有趣的是蝉尾出壳的情景。未出壳的蝉尾使劲地抖动着,伸着。蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰去,又敏捷地向前扑来,再用前脚抓住蝉壳用力一抽,又白又嫩的蝉尾就出来了。”(1.这一部分是围绕哪一句来写的?找出来在下面画波浪线。2.这一部分中,表示蝉身体部位的词语有哪几个?(未出壳的蝉尾、上半身、前脚、蝉尾)找到在下面画小圆圈。3.找出与这些部位配套的相关动作,在下面画黑点。(抖动着、伸着、仰、扑、抓、抽、出来)这些动词的描写让你感受到?——蝉用身体的诸多部分帮助自己,先后有序的分步进行,整个动作自然协调。作者观察十分仔细,把蝉每一个动作写得准确到位。


  B.“蝉虫整个身体来回地抽搐了几下,背上立刻裂开了一道口子,蝉背露出来了。背上那一层保护甲的颜色也在很快地变化着,先是极淡的绿色,一会儿变成了深绿色。”(抓住“几下”“立刻”“很快”“一会儿”等词语,理解背部出壳的速度快。)


  C.“头钻出来了,前面一双透明发亮的大眼睛,像两颗花椒籽一样又黑又亮。”


  从“钻”字引导学生感受到蝉的灵活、调皮。“像……一样”用了打比方的方法生动形象地写出了蝉眼睛的特点,体现出蝉的可爱。“透明发亮”“大眼睛”写出了蝉出壳后的透明发亮,更美了。


  小结:作者能生动的形象地描写蝉虫,都源自对他对蝉的喜爱之情。可见,小作者又是带着感情来写的。板书:有感情


  作者按顺序写蝉的背、头、脚、尾出壳时,重点写了蝉尾出壳的情景,有详有略。板书:有详略


  7.作者用一连串的动词将蝉脱壳这一过程刻画得栩栩如生,这和作者细致入微的观察分不开的,我们一齐再来读读这段话,还可以加上自己的动作,细细体会作者用词的准确。


  小结:这是多么奇特动人的情景啊!


  8.积累背诵:这么有趣的过程,大家一定想把这个画面记在脑海中吧。我们一起来来把最有趣的蝉尾出壳的情景试着背诵出来。老师给你们一些提示(课件出示蝉尾出壳部分的课文填空。)


  9.现在我们很清晰地感知了蝉是怎样露出背,钻出头,伸出脚,以及最后又抽出尾的。这是一个复杂的蜕变过程,可是蝉却把一系列高难度的动作完成的——自然协调,让人惊叹。然而完成这一系列动作,蝉要消耗很多体力,所以脱壳的蝉儿(引读):静静地趴在蝉壳上,过了好一阵子,才依依不舍地离开了蝉壳。


  (二)脱壳后


  1.蝉脱壳后又有哪些变化,最让你惊奇的是什么?请同学们自学课文第五自然段,思考一下:蝉儿脱掉旧衣以后,发生了哪些奇迹般的变化?自己先独立思考,然后在小组内交流,合作填表,只填关键词。


  【人的成长需要十年二十年的时间,树的成长也要三年五载,可是蝉脱壳后的翅膀的长大,颜色的变化都是在瞬间完成的,因此面对这样一个瞬间,我们不禁赞叹到——(引读)“这是多么奇特动人的情景啊”】


  2.同学们让我们再一次仔细地看看脱壳后这充满神奇色彩,奇特无比的蝉吧。它是那样(引读)——五彩缤纷,就像雕刻家给自己的艺术品涂上了油彩一样。而留在一旁的蝉壳,——透明发亮,闪着金光!


  3.至此,整个金蝉脱壳的过程就完美的结束了,而留给我们的印象却是无比深刻的。(观看金蝉脱壳的视频)引读:这阵儿,蝉儿长久地趴在树上,恢复着体力,准备开始它的歌唱生涯。


  三、巩固提高


  1.师:蝉,对于我们应该并不陌生,但“金蝉脱壳”的情形就鲜为人知了。作者能将这一难得一见的情景描写得如此具体、生动,靠的是什么?(一双善于发现的眼睛、一颗热爱大自然的心)


  课文中哪些词语能表现出作者在“观察”?


  幻灯出示:上下搜索着——聚精会神地盯着——仔细地看着


  2.小结:对啊,处处留心皆学问。老师这有关于观察的三句名言:?


  观察、观察。再观察。——巴甫洛夫


  一切推理都必须从观察和实验中得来。——伽利略


  观察对于儿童之必不可少,正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里观察是智慧最重要的能源。——苏霍母林斯基?


  3.通过这节课的学习我们知道观察的重要性,而且在观察时我们还要注意(指板书):(1)观察要有顺序?(2)观察要有感情(3)观察要有详略


  四、拓展延伸


  1.师:其实观察不仅要有顺序,有感情,有详略,还要勤动笔,多记录。大自然中还有许多生动有趣的情景,譬如:母鸡下蛋、蝌蚪变青蛙、公鸡打鸣,猫捉老鼠……请同学们选择你最感兴趣的小动物,进行细致的观察,写一个情景片段。


  2.布置作业


  小练笔:观察一种小动物,完成情景片段地描写。


  五、总结升华


  小结:金蝉脱壳虽然是一种自然现象,但是人们常用它来比喻用计逃脱而使对方不能及时发觉。这就是三十六计中的金蝉脱壳计,也是它的引申义。


  六、板书设计


  7.金蝉脱壳


  神奇有趣奇特动人


  脱壳前爬上树


  脱壳中脱旧衣


  脱壳后换新装


  有顺序有感情有详略


  作者:吕永丽