浅析电教手段在小学语文古诗词教学中的运用

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  • 更新时间2018-07-08
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  摘要:古诗词是我国传统文化中的精粹,小学语文课本中所选的古诗词是我国文学宝库中犹为闪亮地存在。古诗词是小学语文课本中最传统地所在,却也是语文教学中的难点。古诗词是古代的流行歌曲,它所使用的语法、平仄等在当时的社会使用普遍,而当代社会却不常用了,小学生没有了认识、了解古诗词的社会氛围,生搬硬套是很难学好古诗词的。运用电教手段,创设情境,激发学生学习古诗词的热情,更好地指导学生朗读古诗词,认识古诗词中的难以理解的字,无疑是小学语文古诗词教学地有益尝试。


  关键词:电教手段;小学语文;古诗词


  一、运用电教手段进行小学语文古诗词教学的益处


  随着经济地发展,科技地进步,教学也进入了科技新时代。在科技普及的当下,电教媒体进入课堂教学。电教手段的优越性不言而喻,它将声音、图像、视频、文字等有效地结合,使教学过程更加直观化、趣味化;使教学氛围更加活跃;使教学内容更加形象化。运用电教手段进行小学语文古诗词的教学主要有以下几点益处:


  (一)图文并茂激发兴趣


  兴趣是学习的源动力,而小学课本中的古诗词比较抽象,往往无法激起学生的学习兴趣。如何将抽象的知识具体化,使用电教手段,将古诗词与图像结合起来,达到图文并茂的效果,见物见人,形象逼真,小学生自然兴趣盎然。因此,我在教学辛弃疾的《清平乐·村居》一词时,就借助多媒体展示词中的景和人:老人、孩童、茅草屋、鸡笼、莲蓬等,并用音频播放江浙一带的方言,让学生入情入境,感受农家生活的美好,理解诗向往的祥和宁静的田园生活的情感。


  (二)声像叠出练习朗读


  古诗词往往音韵和谐,意境深远,读起来朗朗上口,使人听之心悦。运用电教手段,古诗词朗读与反映古诗词内容的图像或者视频递次出现,不仅有利于学生学习朗诵诗词的正确方法,也有利于学生对古诗词含义的进一步理解与掌握。例如,大家非常熟悉的《春晓》这首诗时,如果干巴巴的读,学生根本不会用心,因为上学前就能“背诵”。所以教学时,我运用了班班通资源中的原文朗读,辅以音频唱读、视频情境咏读,反复练习,既让学生感受到古诗词的韵律,又领悟到诗的意境,提高了课堂教学效果。。


  (三)有图有真象理解字词句


  古诗词中的一些字词与我们现在所使用的范围、所代表的意思多有不同,比如“停车坐爱枫林晚”的“坐”字并不是我们现在所理解的“坐在椅子上,坐在哪里”,而是解释为“因为”;全句意思是,因为夕照枫林的晚景实在太迷人了,所以诗人特地停车观赏。如何通过电教手段使学生更好地理解字词句呢?于永正老师的教法就很值得借鉴。


  在教白居易的《草》时,于永正老师是这样进行教学的:


  师:“离离原上草”中“原”指的是草原,“原上草”就是草原上的草。草原上的草长得怎么样呢?请看一(投影出示草原图,图上的草长得非常繁茂。)


  生:草原上的草长得很高很密。


  生:草原上的草长得很茂盛,一棵挨着一棵,一眼望不边。


  师:说得太美了,聪明的小朋友看了这幅图,一定知道“离离”的意思是什么了。


  生:“离离”就是草长得非常茂盛。


  师:说得对极了!谁能把这句话的意思连起来说说?


  生:……


  一个小小投影片,就帮助学生轻而易举地理解并掌握了“离离”的意思,还扎扎实实地进行了说话训练,何乐而不为呢?


  二、運用电教手段进行小学语文古诗词教学的需注意的问题


  同大多数的事物一样,电教手段的运用有其有益的地方,然而使用不当,也会导致一些问题,因此在运用电教手段进行小学语文古诗词的教学中,需注意以下问题。


  (一)播放的时机要准确


  在小学语文古诗词的教学过程中,电教手段的运用要恰逢其时,课件的播放要紧紧贴合古诗词的内容,紧紧贴合教师讲的内容,紧紧贴合学生关注的点。


  (二)电教手段的使用要坚持适度原则


  所谓过犹不及,电教手段使用得太少,起不到激发兴趣、练习朗读、理解字词句的效果;电教手段使用得太多,则会使老师紧跟课件的步伐,不能很好地关注课堂、关注学生,而学生的注意力过度集中于图像上,也会使其缺少思考的时间与空间。


  (三)播放的音量要适中


  在小学语文古诗词的教学过程中使用电教手段,可以很好地培养小学生的诗词朗诵能力,但是教师要注意播放声音的音量,音量过小,学生听不清,音量过大,会对学生的听力产生影响,因此,教师在使用电教手段的过程中,即要注意课堂教学的效果,也要注意保护学生的健康。


  三、结语


  电教手段作为教学的辅助手段,它所发挥的作用应当是辅助性的,所以在小学语文古诗词的教学中,要坚持它的工具性原则,它只是工具,不可替代教师的教学理念,不可干拢学生的思维。它所能发挥的作用是使小学语文古诗词的教学变得生动些、有趣些,使学生更好地理解古诗词的意境,更准确地把握古诗词朗读的节奏。


  作者:樊福凤