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醉在文本的落日里——《三亚落日》文本解读及教学谈

  • 投稿牛正
  • 更新时间2015-08-30
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江苏常州武进清英外国语学校(213161) 白红梅

【文本解读】

《三亚落日》是苏教版教材第十二册的一篇主题课文,文中主要描述了三亚落日的美景,具有以下特点。

一、诗歌的语言

在《三亚落日》的文本中,到处都有如珍珠一般闪闪发亮的句子,读来像是美的诗歌。语言的美,美在烘托出景美,渲染出境美,表达出意美。读着整个文本,仿佛沐浴着优美的文字,荡涤着心头的烦闷。

二、绘画的意境

在文中,一开始便是一幅细腻的图景:蓝天,白云,沙鸥,沙滩,椰树。在这宽广美丽的背景下,落日犹如妖娆的主角,点亮了这个世界的美,又如可爱的孩童,唤醒了这世间的活泼和灵动。在作者文质兼美的描摹下,我们会突然明白,原来美就在每一个平凡的生活瞬间,而我们所要做的就是,用一颗美的心灵,感受美丽,发现美丽,领悟美丽。

三、诗情的真挚

在细腻的描写中,因为诗情的真挚,文中的落日有了人的灵动。太阳落下,在作者真情的眼睛里,是一点点落下的,仿佛孩童那样,最后又似跳水员,“轻快敏捷地弹跳,再以一个水波不惊的优美姿势下了水”。这平常的落日,在作者的内心里,竟然也可以如“日出一般精彩而又美妙绝伦,绝不逊色与任何美景”。在那颗能够感悟美的心灵中,日落充满活力,如万物一般具有勃勃生机,以至于人们“不敢眨眼,生怕错过那盏红灯笼,生怕那会被一只巨手提走”。

文本中的描写都带着真情,带着作者独有的思绪,充满了生动的感悟和活泼的思维。

教学实践

一、读懂落日的内涵

落日处处都有,每天都在,但为何作者能够写得如此之美?这是落日独一无二的美之所在。教学中,我首先从题眼入手,让学生感悟落日与大海的绝佳配合,想象那样一幅灿烂而又逐渐下落的图景,唤醒学生对美景的期待。

师(播放三亚视频):三亚本是看日出的地方,但日落也同样精彩,美轮美奂。大家读读课文,想一想,三亚的落日和我们这里的落日有何不同?圈画出其中的文字,找到你对三亚落日的感觉。

学生通过自己的阅读,能够看到属于自己的三亚落日,那落日将定格为学生眼中独一无二的落日。在指导朗读的过程中,教师要给予学生充分的尊重,让每个学生都能根据自己的感受,圈画出自己喜欢的句子和词语,并能够将其罗列出来,进行细细地咀嚼和品味。

二、注目落日的美丽

落日的点点沉落,在作者的眼中,有着犹如碧海蓝天一般的风情。沙滩、椰树与蓝天、白云相融相谐,那碧绿的树冠,与海滩上银屑一般闪亮的细沙一起明灭闪烁,仿佛拥有呼吸的美丽。

师:(细读第二自然段)找出文中的叠词描写,结合语境,说说有什么体会。

生:浓浓的,蓝蓝的,金灿灿的,软软地,暖暖地,韧韧的。

“浓浓的”表现出三亚独有的风情之美。“金灿灿的、软软地、韧韧的”细致地表现了作者光脚走在沙滩上,感受到了沙子的细软以及细沙中的阳光余温。

在叠字、叠词的理解中,学生从中能感悟到对事物的传神表达,也能理解到叠字、叠词增强了文章节奏的音韵之美,还有音乐之美。

课文的第三段对落日进行了细致描绘,它犹如孩童一般,快乐而又活泼。为此,我展开了课堂教学。

师:圈画表现落日是快乐的孩童的句子,并为它取一个名字。

生1:乐乐,欢欢,笑笑……

师:哪些句子表现了落日的快乐如孩童?

生2:“毫无倦态”表现太阳还很有精神。

生3:“潇潇洒洒”说明太阳精力充沛。

生4:“抖落”表现太阳迫不及待地想要表现自己魔术一般的变化。

学生从关键字句中体会到了落日的美,我再继续进行语言文字的训练和运用:请仿照例子,根据你看到的场景来填写句子。

例:天和海都被它的笑颜感染了,金红一色,热烈一片。

填写:(    )都被它的笑颜感染了,(    )。

三、与落日共舞的情怀

浮云游子意,落日故人情。三亚的落日在文本中是美的,在作者的笔下被赋予了一种充满悲壮而又乐观喜庆的色彩。如何让学生体会到这种积极向上的人生情怀呢?我特意做了如下引导。

师:读第三自然段最后一句话。(落日成为优秀的跳水运动员,水波不惊,悄然无声)为何要用“跳水员”来作比喻?到底作者想表达什么呢?

生:跳水员的最后一跳代表着落日的力量,它那惊人的气势展现在了世人面前。

在读完落日的文字之后,我让学生抒发自己对落日的感慨,学生根据自己的理解,有的谈到了憧憬明天的话题,有的谈到了告别过去的话题。落日带给学生的遐思是丰富的,也是无穷的,而这正是我在这节课的丰盛收获。唤醒学生对平凡生活的观察和体验,便是成功的课堂教学。

(责编 刘宇帆)