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浅谈小学语文的线上教学

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  • 更新时间2022-06-10
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摘    要:在新冠肺炎疫情期间,教育行业受到了很大的影响,为响应国家“停课不停学”的号召,线上教学成为了主要的教学方式。作为一种新兴的教学方式,教师和学生都面临着不同的教学环境以及不同的教学挑战。本文介绍了几种小学语文线上教学方法,以期迎接新的挑战,实现新的发展。


关键词:疫情;小学语文;线上教学;教学方式;


在这场突如其来的新冠肺炎疫情之中,我国的各行各业都受到了或多或少的影响,其中,教育行业所受到的影响尤为巨大。为响应国家“停课不停学”的号召,各地学校纷纷采取线上教学方式,这就要求教师要学会与时俱进,提升自己的眼界并增强自己的线上教学能力。小学语文的教学十分关键,语文不只是学习的工具,也是生活的工具,语文学习能力的培养对学生今后的学习生涯至关重要,因此我们必须在新的环境下也要坚守初心,采用不同的教学方法,保证在线上教学中学生对语文学习的兴趣以及学习的质量。


1 设置生动的情境让学生在乐趣中学习

莎士比亚说:“学问必须合乎自己的兴趣,方才可以得益。”只有准确抓住学生的兴趣,才能寓教于乐。在线上教学中,教师要学会运用多媒体技术设置生动的情境来提高学生的学习兴趣。例如在教学《听听,秋的声音》时,对其中如“唰唰”这样的词语,可以在网上搜集有关的音频视频,播放给学生听,让学生在如临其境、如闻其声的真实情境中进行课文的学习和掌握,调动学生的想象力,让学生想象树叶簌簌落下的景象,感受到语文中语言的美丽,从而培养学生的兴趣,增强在线上教学中学生的专注力。再比如,在讲解《田忌赛马》一文之前,笔者分别让学生用自己的左手和右手来代表田忌和齐威王两方,大拇指、食指、中指分别代表三个等级的马,在进行课文内容讲解的同时带领学生用自己的双手来演示过程,并且播放了一些影视剧的片段。学生在这种情境之下,对课文内容的整体脉络得到了更好地把握,不但突破了课文的难点部分,而且激发了兴趣,使教学的效果得到了提升。


2 开设“阅读天地”让学生在阅读中学习

在线上教学期间,学生除了看直播课以外,其他的时间可以自主把握,教师要合理利用课外时间,引导学生进行适量阅读。鲁迅曾说:“读书无嗜好,就能尽其多。不先泛览群书,则会无所适从或失之偏好,广然后深,博然后专。”可以在每次课前,让学生朗读一些自己所看的课外读物中的精彩片段,保证学生的热情和兴趣;可以引导学生每日观看时事新闻,掌握全国疫情的发展走向,培养学生对时事的敏感度;可以推荐学生阅读人物传记,走近古今中外的名人伟人,帮助学生树立人生榜样,让学生从中收获许多人生启迪。


3 加强家校联系为学生创设浓厚的学习氛围

学生的第一任老师就是他们的家长,家庭教育对孩子的成长十分重要。在特殊时期,虽然无法正常开展线下家长会,但老师也要加强和学生家长之间的沟通交流。可以通过建立微信群等方式,及时了解学生在家里的学习情况,尤其是那些白天父母上班只有学生自己在家学习的情况,家长不能在身边督促孩子学习,面对较为困难的作业学生可能无法独自完成,老师应当对这类学生进行单独的辅导;家长也要及时了解孩子的学习情况,与老师密切沟通,积极帮助孩子进行功课的学习,并及时向老师反馈孩子的情况。例如,针对语文的背诵作业,为了保证背诵效果,老师可以让家长录制孩子背诵的视频发给老师,这样老师可以及时发现学生在背诵中出现的难点并在上课时对难点进行讲解,使学生更好地理解与掌握知识。


总的来说,在疫情形势下开展线上教学,不只是对教学方式的挑战,也是对学校、教师、家长的考验。线上教学的形式让学生以一种全新的方式去学习,让家长以一种全新的角度去观察孩子的成长,让老师采用一种全新的教学方法进行教学。只有选择合适的教学方式才能在这个不平凡的时期,以不同以往的方式,让学生的线上学习更加有温度、有深度、有效果。


参考文献

[1] 吴梦思.情境教学视角下的部编版小学语文拼音教学策略[J].读与写,2018(5):57~58.

[2]王小娟浅谈小学语文情境式教学[J]新课程学习(上),2012(7):4.