第一论文网免费提供中学语文论文范文,中学语文论文格式模板下载

营造学习气氛创造写作激情

  • 投稿Kenn
  • 更新时间2015-09-03
  • 阅读量876次
  • 评分4
  • 16
  • 0

莫秋萍

贵州省独山县第一中学城关分校558200

【摘要】教师要努力提高学生的写作水平,培养学生的写作兴趣,为他们创造写作条件。

教育期刊网 http://www.jyqkw.com
关键词 学习气氛 写作激情

每个人的生活都是与众不同的,发生在他们身边的事是多姿多彩的,写作文就要动用文笔的形式用自己的眼光去理解,感受生活,挖掘生活中最熟悉的、最能打动人的真人真事,抒真情实感。理论上将写作文的技巧教给学生的不少,布置学生写作文,内容大都是贴近生活的,是学生自己最熟悉的,但写作对于大多数学生来说是一件并不容易的事,绝大多数学生的作文从页面一看便知是随笔而成的,这些作文内容简单平淡,语句零散不通顺,甚至于错别字连篇,标点符号都打得不清不楚。询问学生对自己写作内容的了解,他们说不出个所以然来,发作文下去让他们自己修改或互改,交上来的作文原封不动的大有人在,他们都说不喜欢写作文也不会写作文,因为他们觉得无话可写。真的难得有喜欢写作文的学生出现,也难得有几个学生的作文看了能让人赞叹,过目不忘。

“兴趣是最好的老师”,环境可以影响人,要让学生喜欢写作文,学习的环境气氛很重要,教师要指导学生积累写作的内容,创造写作学习的气氛去激励学生,学生有了兴趣就会喜欢写作文。

1.加强课外阅读,丰富知识

在平时的作文教学实践中,常常发现,很多学生的作文没有材料可写,或表情达意不够流畅、准确生动,归根结底是没有丰富的语言积累和语言经验。想笔下生辉运用自如,非从阅读开始不可,“读书破万卷,下笔如有神”,“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”。这些话语简意地向我们说明了一个深刻的道理:书读得多,语言积累到一定程度,文章就会写得好,笔下生花。教师就应该重视课外阅读,鼓励学生到阅览室去看书,通过加强课外读物,让学生开阔视野、丰富知识、增长智慧,从而提高写作能力。在阅读中培养自觉阅读、动笔阅读、多形式阅读的习惯,让他们学会做笔记,摘抄名言警句,精言妙语,从书中了解古今中外、天文地理知识。广阅博览并持之以恒;积累了广泛而又精要的材料,所以书读多了,头脑中的想法就多,言由心声,写出来就有内容了,写多了,写作文也就产生了兴趣。

2.观察积累学习生活中的经验

鲁迅先生说:“如要创作,第一须观察。”从作文角度说,观察就是有意识、有目的地认识自然或认识社会现象,从中获得写作的材料。观察的过程,便是积累材料的过程。作文教学“从内容入手”,强调丰富学生的生活,培养学生获得并积累生活经验的能力。

学生写作文的内容最主要来源于自己所生活的环境,日常生活的内容和感受在他们作文中都能表现出来,学生的学习生活很受身边各种各样因素的影响,使得他们在学习生活中的方式和态度各自不一样。但学生的生活环境范围狭窄,大都是在学校和家庭两者之间,出门较少,外面的世界虽然很精彩,学生却难得见识到,作文的内容缺乏新意。生活中的一点一滴其实充满了情趣,让学生在家中参与劳动,提高动手的能力,让他们积累生活经验,了解生活的情趣,在学校,积极参与各种活动,了解活动内容,积累家庭学校的生活经验,亲身体验活动带来的乐趣,学生就有了写作文的兴趣。

写作的源泉是生活,生活离不开环境。但客观存在的环境万物与丰富生活的种种特色,只有靠观察才能发现、掌握与积累,才能形成写作的素材与题材。因此,学生要养成处处留心观察的良好习惯、观察自然界的万事万物,观察家庭生活、学校生活、社会生活,并要把观察的所得、所知、所感的各种细微特征及时记录、随时积累,才会使材料越来越丰富,写作时便能厚积薄发,得心应手地选择材料,正确立意。此外,还要教会学生根据需要自由选择材料,所以丰富多彩的自然、社会环境与千变万化的社会生活实践是学生取之不尽、用之不竭的写作源泉。

3.勤于练笔

上述各种途径的材料积累,均属于无形积累,储存在大脑中,使用时不仅要再现、梳理、选择,还得考虑材料的文字表达。有形的文字材料积累(除动笔墨读书外)被忽视了,即练得太少。因此,要提倡练笔积累,教师要引导学生在上述途经的材料中勤于练笔,积累有形的文字材料,并从中提高运用语言技能。叶圣陶先生说:“写作的历练在乎多作,应用从阅读中得到的写作知识,认真地作。”,“为养成写作的习惯,非多作不可;同时为适应生活的需要,也非多作不可。写日记、作读书笔记、作记叙生产经验的文章,作抒发内容情思的文章,凡遇有需要写作的机会,决不放过,这也是而且必须做到的。”因此,教师应在对中学生材料积累的指导过程中,结合给予练笔指导,并把练笔也当成材料积累的重要途经。

作文教学是语文教学的重点,教师培养学生阅读能力和观察能力,激发了学生学习写作的兴趣,就能使学生真正成为作文的主人,取得成绩,学生在进步,师生付出才有回报也才有价值。