先看一道2012年高考语文试题（新课标）：
五.语言文字运用
17.依照下面的示例，自选话题，另写两句话，要求使用拟人的修辞手法，句式与示例相同。
梅花在冰天雪地的季节吐蕾，意在教导我们：学会坚强；
昙花于万籁俱寂的深夜绽放，意在提醒我们：不要张扬。
这一道题，通过仿句的形式，考察学生的语言文字运用用能力。仿句，即仿例造句，就是根据题目要求，运用相似的句式和修辞手法来表达特定的内容，是一种既有限制又留有很大创造空间的语言运用形式。
不仅仅是去年，再翻阅前些年的高考试卷，这种“仿句”考题频频出现。不仅仅是考试，走访调查中小学课堂，语文老师也喜欢“仿句”练习。仿句究竟有何魅力，让教育者如此青睐呢？
仿句，是属于“造句”范畴的，但是又与传统的“用词造句”有着明显的不同。“用词造句”主要考察学生对词语的理解和运用，而仿句对学生的训练是多元的，是综合的语言学习和运用，能够较为全面地提升学生的语文素养，促进学生思维的发展。
一、提供的语言材料——既是“模范”，又是“脚镣”
仿句提供的语言材料，要么富含深刻的哲理，要么拥有华丽的语言，要么潜藏精妙的表达技巧……细心研读，精心揣摩，能体会其中的妙趣，丰厚学生的积累。同时，要求学生仿句的时候，一定要按照“模范”的语言表达的规律来“造”出新的句子。既有所依傍，又有所限制，学生在做这样的练习时，就要像一位聪明的舞者，戴着华丽脚镣跳出优美的舞姿。
请看下面这个仿句：
例句：如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。
如果我是清风，我将____________________。
例句是一个假设关系的复句。同时，前半句的“阳光”和后半句的“黑暗”有着必然的联系。在进行仿写时，前半句给出了假设的情况——如果我是清风，后面的横线上内容要写“清风”能够造成的必然结果，清风可以做的事情很多，比如吹皱一池春水，轻抚河堤杨柳，摇摇五彩旗帜……但是并不是所有的都合适，还要表达美好的愿景，可以写“吹走所有的尘埃”、“扫清了天空的阴霾”等等。
必须指出的是，这种“仿”不是机械地仿写，只是“仿”的语言规律，对学生内容的表达几乎没有任何限制，学生完全可以自由发挥。模仿学习理论认为，学习是通过模仿过程而产生的，即一个人通过观察另一个人的行为反应而学习了某种特殊的反应方式。只有通过不断地模仿，学生才会说话，说正确的话，说好听的话，才有了语言表达的能力。
二、隐含的语法知识——既让学生有所感悟，又避免了枯燥解读
中小学阶段，涉及到的语法知识有词性、主动句和被动句、复句的关系、句群的结构等等。《新课程标准》指出，要尽量避免对学生进行系统的语法知识讲解。“学生能理解和运用正确的语法表达”才是语文教学的追求目标。教师灵活运用仿句这种练习和考查方式，能让学生在潜移默化中感受这些语法规律。在语言材料中学习，到仿句中练习。学生仿照着例句，说出恰当贴切的句子，也就具备了用相同句式表达的能力。
请看下面的例句：
理想不是现成的粮食，而是一粒种子，需要你去播种；
理想不是____________________，而是____________________，需要你去____________________；
这个例句中，前两个分句是并列关系，和后面一个分句又有着因果关系。
“粮食”和“种子”有着必然的联系，在这个语境中又有着相对立性，即种子不能单纯地当做粮食，如果吃了种子，就无法在地里生长出粮食来。其实只要学生能读懂句子的意思和分句间的逻辑关系，学生完全可以学会说这种句式的句子。比如学生会写出类似的仿句：理想不是现成的画卷，而是一张白纸，需要你去描画；理想不是葱茏的绿洲，而是一片荒漠，需要你去开垦。
三、生动的修辞手法——既引导学生观察生活，又让学生展开想象的翅膀
教师往往发掘那些运用各种修辞手法的句子让学生仿写，比如比喻句、排比句、反问句、设问句、对偶句……学生如果想写出生动的、修辞贴切的仿写句，得有一定的生活经验，通过细致的观察，还要有一定的感悟，再加上合理的联想和丰富的想象。
反过来，通过仿句练习，还能促使学生去生活中发现，去生活中寻找，到生活中锻炼敏锐的观察力和丰富的想象能力，提高学习的能力。
有这么一个仿句练习：
秋姑娘迈着轻盈的步履款款而行。她携着神奇的小果篮，把香喷喷的瓜果撒向山坡，撒向田野；她____________________；她 ____________________。
后面的两个分句，也应该围绕着“秋姑娘”展开，写“她”给秋天带来了什么，学生一定要有对秋天景色的认知和体验才能写出来，比如飞舞的蜂蝶、纷纷的落叶、凉爽的秋风……如果没有这方面的经验，学生势必要主动去观察生活；有了这方面的经验，学生还要展开想象的翅膀才能写得生动精彩。
四、综合的思维能力——既是语文能力的发展，又是个人素质的全面发展
仿句，还能发展一个人的思维逻辑能力、语体的把握能力、意境的协调能力、情感的表达能力、思想道德素质、审美意识，甚至影响人生价值观、世界观的形成。以本文开头的高考题为例，两个例句都用了拟人的修辞，先是叙述自然现象，然后再揭示从其中感悟的道理。这种感悟是积极的，昂扬向上的。考生在写仿句时，联想生活中的自然现象，就会自觉地从乐观向上的角度思考，写出格调高雅、品德高尚的句子。
总之，仿句的练习，对提高学生的语言感受能力，对语言规律的认识和提炼能力，对学生在理解基础上的运用能力以及对学生的思维发展都有着巨大的帮助。仿句的练习操作也简单，练习资源既可从教材中采英撷萃，也可以从生活中妙手偶得，俯拾皆是。希望中小学教师能充分重视并经常利用“仿句”这种简单有效的练习形式，发展学生的语言能力，提高学生的综合素养。
（张泉淼 山东省曲阜市教师教育中心 273100）