张丽梅
一、习惯用笔说话
叶圣陶先生说过：“作文是用笔说话。”简单地说即“我手写我口”，写自己想说的话、爱说的话。可是，为什么绝大数同学生活中口若悬河，作文时就收肠刮肚般的艰辛难熬？因为，我们都还不太习惯用“笔”说话。如果我们能把自己平时看到的、听到的、想到的这些习惯用口头表达的内容，都用文字的形式记写下来，那么久而久之用笔说话就非难事了。所以，笔者认为，要想激发学生自主写作的兴趣，转变“作文其实就是用笔说话”这一思维非常重要。
二、学会留心生活
生活是写作的源泉。很多学生写作文，缺少真情，语言干瘪，其根本原因就是手头缺少生活素材，没有“真事”，缺乏“发现”。生活素材在哪里？顾名思义，生活素材就在我们身边，在我们丰富多彩的生活里。只要留心生活，就会发现生活中有很多值得写的素材。要留心生活，教师需要做到：
（一）激发观察兴趣
所谓观察，就是用眼睛去看，要远“观”近“察”。学生怕写作文，觉得没什么可写，很大程度上是由于缺乏对四周事物的观察，没有积累的习惯造成的。所以，教师要善于激发学生的观察兴趣，要求学生留心观察身边的人、事、景、物，对周围的一切要多长“心眼”，多留意，从中猎取写作时所需要的材料。如对一些看似不大，实则很有意义的事情要注意观察起因、过程和结果；要留意校园花坛里的植物一年四季如何变化它的颜色，学会刨根问底，弄清这些变化的来龙去脉；要走向社会，同更多的人接触，观察他们的一言一行，要思索一些东西，随时将它们汇入自己思想的长河。笔者为了使学生的观察养成习惯，要求每个学生每周至少写一篇随笔，隔周抽查一次，并进行讲评。因为随笔能给他们充分的自由：选材自由，命题自由，文体自由，字数自由。只管写自己最熟悉、最感兴趣、印象最深的人或事。可议论，可抒情，可记叙、随心所欲。洋洋洒洒几千字，不嫌多；点点滴滴几十字，不嫌少；有话则长，无话可短，尽兴而写，随意而止。这样不自觉地培养了学生的观察事物的兴趣和能力。
（二）鼓励察后思考
生活天宇，浩渺广阔，人生世相，光怪陆离，美丑善恶并存，悲喜哀乐共生。生活本是五色草，七色花，只要用心去感悟思考，就能发现“一花一世界，一鸟一天堂”，到处都是可写之物，物物都能生发妙文。
所以，观察后的思考非常重要。“横看成岭侧成峰”，同一个材料，思考的角度不同，立意不同，深浅不同。教师一定要鼓励学生观察后思考，要求他们多问几个“什么”。生活的哲理，对普通人而言，肯定不是一眼就可以看出来的，往往会陷入“山重水复疑无路”的困境，如同进山寻宝，却不知宝在何处，只好叹道“只在此山中，云深不知处”。倘多问几个“什么”，则往往能层层剥开事物的表象，使事物蕴含的思想和哲理慢慢显露。例如下列问题：这是什么事情？为什么会发生这事情？这事情能表现人物什么思想感情？这事情的性质是什么？这事情将有什么结果？千万不能就事论事，就景写景，只有深入思考，才会有“老树开新花”的惊喜。有了这样的突破，写作文就是“拿手戏”了，还会“惧而远之”吗？
三、努力写出真情
托尔斯泰说过，优秀的作家都是蘸着自己的血肉写出来的，真诚的文章是从作者的心里流出来的，而不是硬挤出来的。只有真正动了情，才能写出真情实感的东西。一篇作文，没有真情实感，就好比人没有了灵魂，失去了生命力。可见，“真情实感”就是文章的生命。
可是，时下一些学生受时风的影响，受利益的驱动，为文造情，无病呻吟，过于矫饰；一些同学作文内容枯竭，不善于发现生活中的美好事物；有的虽然会为一些事物感动，但是表达时忽略真情实感，等等。所以，笔者认为，教师要引导学生做一个有心人，要求他们以一种真诚的态度，努力写出自己的真情实感。其实，我们每个人的每一天都会发生很多事，有的大有的小，有的重要有的不重要，可能有些事看起来很平淡不起眼，但如果我们不去用心品味，即使经历了、存在了，那么我们也会浑然不知。导致作文时提笔便觉无事可写、无话可说。要么只是一纸肤浅的文字而已，缺少真情，很假很做作。相信学生只要静下心来，认真琢磨品味一下自己经历的事情，发表出自真实认识的看法，抒发发自肺腑的情感，肯定会有很多意想不到的收获。
作者单位：江苏泰州实验中学。