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西部农村高中语文阅读教学再探

  • 投稿夏天
  • 更新时间2015-09-29
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谷玉宝

众所周知,在高中语文教学中,阅读教学占有极其重要的地位。《普通高中语文课程标准》“阅读与鉴赏”中讲到:中学语文教学要使学生“在阅读与鉴赏活动中,不断充实精神生活,完善自我人格,提升人生境界,逐步加深对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思考和认识。”要“发展独立阅读的能力。从整体上把握文本内容,理清思路,概括要点,理解文本所表达的思想、观点和感情。善于发现问题、提出问题,对文本能作出自己的分析判断,努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。根据语境揣摩语句含义,运用所学的语文知识,帮助理解结构复杂、含义丰富的语句,体会精彩语句的表现力。”要使学生“具有广泛的阅读兴趣,努力扩大阅读视野。学会正确、自主地选择阅读材料,读好书,读整本书,丰富自己的精神世界,提高文化品位。”可见,无论从理论上讲,还是在教学实践上看,阅读教学是中学语文教学中必须高度重视的教学内容,尤其在整体文化相对欠发达的西部地区。

一、西部农村高中语文阅读教学:首先要解决读什么的问题

从《普通高中语文课程标准》对阅读的内容要求表述中,我们可以看出这样一些信息:第一,普通高中语文教学必须落实的阅读教学内容,包括“能阅读论述类、实用类、文学类等多种文本”,“了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法,了解作品所涉及的有关背景材料”,“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书,理解词句含义,读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法,注重在阅读实践中举一反三”,“阅读古今中外优秀的诗歌、散文作品”“阅读新闻、通讯(包括特写、报告文学等)作品”“阅读古今中外的人物传记、回忆录等作品”。第二,普通高中语文教学应当努力落实的阅读教学内容,包括“具有广泛的阅读兴趣,努力扩大阅读视野”,“中国古代诗词曲选读、唐诗选读、宋词选读、元曲选读、唐宋散文选读、中国现代诗歌选读、鲁迅杂文选读、外国诗歌散文选读”,“古今中外各类小说、戏剧作品(包括影视剧本)”,“新闻通讯的阅读”,“《史记》选读、《托尔斯泰传》选读”。

这里,作为西部地区语文教师,我们必须清楚的是:就我们这个经济、文化都欠发达的地区而言,由于图书馆(室)、网路媒体、社区家庭文化等的制约,我们的读的内容受到很多方面、很大程度的影响和限制,许多“选读”无法全面、有效展开。于是,对于“读什么”的问题,我们语文教师既要有独到的理解与确定,又要坚决贯彻《标准》,扎扎实实、方方面面指导、引领学生去完成。笔者认为,两类内容必须得读:一是,选入教材中的课文;二是,必修教材中的“名著导读”所引名著。两类内容必须精读,用以“管中窥豹”,以点带面:一是,教材中选用的完整的经典古诗文、现代诗文;二是,教材中选用的古今中外的经典文学之节选文。

二、西部农村高中语文阅读教学:其次要解决怎么读的问题

由于西部欠发达地区整体文化水平相对低,所以这里的中学生的文化水平也相应地比较低,其阅读习惯、能力也在一定程度上受到限制。所以,根据实际情况,笔者认为,应这样解决“怎么读”的问题:

1.要努力培养有效的读书习惯,让学生主动阅读

阅读能力的提高离不开良好的读书习惯,良好的读书习惯能使学生建立起良好的思维习惯和学习方式,成为他们在语文阅读活动中的一种心理需要和行为定势,这无疑会对他们阅读能力的发展起到促进的作用。即使是智力和基础稍差的学生,在良好的读书习惯的作用下,他们的阅读能力也会迎头赶上的。

2.要引导学生行之有效地读书,让学生学会阅读

在语文阅读教学过程中,专家们一贯强调阅读主体的适应过程与理解能力,运用分解、剥离手段,对阅读对象的信息进行识别区分,去达到正确感悟的效果。笔者认为这正是语文教师必须追求的行之有效的读书。什么是“行之有效的读书”?我认为就是学生能读进去、想读下去、读得愉悦、读后有感的读书活动。做到这些,语文教师要做好三项工作:第一,要精心选择阅读文章(材料),自己感受“能读进去、想读下去、读得愉悦、读后有感”,而后介绍给学生。第二,要积极、科学、有方地引导学生阅读,使学生“能读进去、想读下去、读得愉悦、读后有感”。第三,要推击“他文”,让学生自觉地用老师引导的方式把碰到的好文章“能读进去、想读下去、读得愉悦、读后有感”。

3.要善于设置问题积极引导学生去读,让学生有方向的阅读

我们完全可以这样说:中学语文教师若不谙熟设置问题的技术,他的教学工作是不易收效的,要提高阅读效率,就要研究提问的艺术。阅读理解一篇课文的过程其实就是一个提出问题、分析问题、解决问题的过程。教师能够设计一些关键问题,就可以引出课堂教学的高潮,激起热烈的课堂气氛,使课堂教学节奏不再是平淡无奇,而是起伏有致,生机勃勃。这无疑会促进教学效率的提高。

以上仅是笔者对西部农村高中语文阅读教学的一点肤浅认识,有待于今后教学实践的检验。我相信,只要我们的语文教师认定了一种自己认为行之有效方法,并加以不懈的努力实践,扎扎实实地在实际教学中开展工作,在实践中融会贯通,就一定会收到阅读教学的良好成效,提高阅读教学的质量,从而提升整个语文教学的质量。

★作者单位:青海乐都一中分校。