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立意为帅,拒绝“套作”——2014年浙江省高考作文批改摭谈

  • 投稿cC有
  • 更新时间2015-09-29
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叶清太

“套作”作文,贻害无穷

何谓高考“套作”作文?简而言之,就是考生在语文高考时,不管作文的材料、要求、审题,用事先准备好了的范文稍微改头换面,而保留其主要的内容、语言、结构,套出一篇考场作文来。高考“套作”作文的范文,通常是公开发表的历年高考中的高分甚至是满分作文,也有一些是作家的文章。单独看这些文章,无疑是“锦绣文章”,然而,考生“套作”之后,往往驴唇不对马嘴。“套作”作文一般有如下共同点:语言一般很美,结构也完整,但作文主题与高考对应的作文要求,却是偏的、歪的、甚至是完全背离的。

高考“套作”作文,有极大的欺骗性、迷惑性。现在各省作文批改,都实行了网上阅卷,作文由两位老师进行批改,两位老师的均分就是考生的得分。如果高考阅卷A评老师经验不足,B评阅卷老师也未能把好关口,“套作”作文有可能蒙骗过关,得一个不应该得的较高的分数。正因为如此,一些考生在考前复习时,不是把精力放在提高作文能力上,而是想投机取巧,暗度陈仓,在“套作”上下功夫。这些考生,往往先准备好一些优秀作文,默而志之,然后在考场上去套作,求其形似,而弃之根本,不管审题立意,不管作文要求。由于“套作”作文不是考生自己写的,而是类似于抄袭的,有违于高考的公平、公正原则,因而也是高考作文阅卷时重点打击的“文章”,浙江省对于“套作”作文的赋分历来很低,一旦确定为“套作”作文,赋分不会高于二十五分。那么,该怎样界定“套作”作文呢?下面从浙江省高考作文的审题标准及作文分档说起。

作文分档,防止“套作”

以下为2014年浙江卷高考作文题:

阅读下面文字,根据要求作文。(60分)

门与路,永远相连,门是路的终点,也是路的起点。它可以挡住你的脚步,也可以让你走向世界。

大学的门,一边连接已知,一边通向未知,学习、探索、创造是它的通行证;大学的路从过去到未来,无数脚印在此交集,有的很浅,有的很深。

综合上述材料,结合你的所思所感,写一篇不少于800字的作文。

【注意】①选好角度,确定立意,自拟题目。②不到脱离材料内容及含义的范围作文。③明确文体,但不得写成诗歌。④不得抄袭、套作。

浙江省高考语文的批改大约需要十天,前两天的作文批改是试改期,主要是让每个阅卷老师能够统一阅卷标准,并试改几十篇甚至上百篇作文,试改的分数是不算数的。在试改的基础上,专家组会充分听取阅卷老师的意见,然后形成了统一的、更加具体的审题标准,使每个阅卷老师更能公正、合理的打出作文阅卷分数。之后,再次试改,使每位阅卷老师,熟悉批改规则,能够打出恰如其分的分数。

关于浙江省高考作文的立意,浙江省作文阅卷组负责人陈建新教授是这样说的:“今年我省的作文题,由两段材料构成。前一段材料,是在抽象意义上讨论门与路的关系,可以看作下面这段讨论大学的门与大学的路的材料作铺垫,同时也议论了门与路的辩证关系。后一段材料把讨论落实到“大学的”这个定语上。前一段以人生的“门与路”为着眼点,提供考生一个较为广阔的构思空间;后一段以大学的“门与路”为着墨点,要求考生以此为具体内容,展现自己对如何进大学之门和如何走大学之路的思考和想象。“综合上述材料”的规定性,与去年相似,也就是说,仍然要求考生把全部材料综合起来审题,任何只写材料中一段文字的做法,都属于偏题。”

他还说:“这个题目需要考生抓住三个关键词:门、路、大学。”

由此,浙江省的作文批改首先在审题上把考生的作文分成四档:一类作文(50分以上),把上述三个关键词都写入了作文,但可以有所偏重。二类作文(42—49分),没有把三个关键词写全,或流连于对门与路的哲学探究,或一头沉入对大学生活的想象。三类作文(36—41分),在审题上可能更偏,只写门或路。四类作文(36分以下),虽然字面上也与“门与路”沾边,但作文的主要篇幅不是写门与路,主题当然也不是。这一类作文,套作的痕迹明显。

浙江省高考作文的“注意”共有四项,第四项就是不得抄袭、套作。陈建新教授又特别强调,第四类作文中往往套作的痕迹明显。由此可见,浙江省高考作文把防止套作放置于一个相当显要的节点。

立意为帅,拒绝套作

浙江省高考作文的评分主要先从立意上界定再进行综合评判的。为什么会这样呢?理由很简单,意是文章统帅和灵魂,是作文教学的核心。元代程端礼说得好“作文以意为将军,转换开阖,如行军必由将军号令,句则其裨将,字则其兵卒,事料则为其器械,当使兵随将转。”立意是高考作文成功与失败的“节点”,是关键中的关键,怎么强调也不过分。

从审题立意的角度来区分作文的好坏,是极有意义的。这样,在一定程度上,保证作文批改的公平、公正,防止了宿构、套作,使真正写作能力强的考生,能够在考场中脱颖而出,考出自己应有的水平。但审题不是唯一的标准,高考作文的批改,还要进行综合评判,就是前面所讲的综合评判标准。由此,导出了高考作文的所倡导的本真问题。高考作文是考场上考生根据作文题目而审题立意的,是体现考生语文素养的“我的作文”,是要写出有内容、有思想、有情感的文章,能够体现语言表现力,体现谋篇布局能力甚至是书写能力的“我的作文”。这样的作文不是宿构的,不是抄袭的,也不是套作的,而是考场上的原有的灵光再现。

★作者单位:浙江温州三中。