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如何在区域游戏中培养幼儿的自信心

  • 投稿sima
  • 更新时间2015-09-03
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文/杜淑兰

【摘 要】有自信心的人,可以化渺小为伟大,化平庸为神奇。如果没有自信心的话,你永远也不会有快乐。对于幼儿来说,从小培养他们的自信心尤为重要,作为教师必须做到时刻抓住教育机遇,来树立孩子的自信。而区域游戏活动可以发展幼儿的个性差异,满足幼儿个体发展的需要,培养幼儿的主动探索精神,发展幼儿能力的一种教学形式。

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关键词 区域游戏活动;培养;自信心

教师要真正因人而异去爱每一个孩子,肯定他们身上的闪光点,树立他们的自信心,使幼儿产生自豪感、荣誉感。因此,我通过课题《幼儿园区域游戏活动的实践与研究》实验研究证明,区域游戏活动给孩子们更多的个体活动空间,能按照自己的兴趣与能力选择适合自己的活动,在自由、轻松、愉快的环境中,找到适合自己学习的最佳方式。因此,在区域活动中培养幼儿的自信心是很值得探讨的问题,我结合课题《幼儿园区域游戏活动的实践与研究》总结了以下几方面:

一、在区域游戏活动中通过赏识孩子的点滴进步,培养孩子的自信心

每个幼儿都希望得到老师的欣赏与赞许,教师的每一个鼓励的微笑、每一个赞许的眼神,甚至是一个小小的点头都会在幼儿的心中激起阵阵涟漪,使幼儿感到无比的喜悦,体会到教师对自己的认可。教师应该为每一个孩子提供锻炼的机会,给予每个孩子同等的发展机会。例如:我班的杨景荣小朋友,在区域活动中,看着每个小朋友都陆续进了自己喜欢的区角中,自己却不知道进哪个区角,在我的鼓励下他走到了取卡处已经只剩美工区了,自己只好拿着卡来到了美工区。他坐在那里不动,好像怕别人嘲笑他似得。这时我开始与他交谈:“宝贝你画的什么呀,这么漂亮。”听了我的夸奖后,她小声地对我说:“老师我想画五颜六色的气球”,哦,原来是要画气球呀,老师和你一起画好吗?他点点头,于是我们一起开始作画,在我的帮助下他很快就完成了自己的作品。他看着自己的画,脸上露出了自信的笑容。经过鼓励,杨景荣在每次区域活动时,总是抢先进入美工区,而且还主动与小朋友交流作品。

二、在区域游戏活动中及时给幼儿创造机会,培养孩子自信心

把机会给每一个孩子,就是给教师自己一个了解幼儿,走进童心世界的机会。每班都有性格内向的幼儿,那我班也不例外,性格内向的孩子往往胆小,不敢表现自己,我要做孩子的朋友给他们创造展示自己的机会。例如:我班的杨家路小朋友性格内向但很喜欢跳舞、唱歌,每次区域活动时,都悄悄的来到表演区,但又不敢在小朋友的面前展示。又一次区域活动时我发现她又进了表演区,于是我笑着走过去拉着她的手说:“小朋友我班杨家路唱歌唱得可好了,我们先让他给我们唱首歌再表演好不,”只见他羞涩的站在舞台上,小声的唱了起来,等他唱完后我与小朋友热烈的鼓掌,我便大声的说:“杨家路小朋友唱得真好”,老师相信组长分配给他的角色她一定也会表演的更棒的,是不是呀?”小朋友们齐声附和。杨家路小朋友不说话,点点头,随着音乐的响起,小朋友们各自表演者自己的角色,她也主动进入了角色。等表演完后,我大声的说:“杨家路小朋友表演的真好,小朋友给点掌声吧!全场响起了热烈的掌声。而我从杨家路小朋友的脸上也找到了自信的目光。从此以后,表演区杨家路的身影时时映入我的眼帘。

三、在区域游戏活动中用积极的评价和鼓励的方法培养孩子的自信心

幼儿正处于自信心形成和发展的过程,需要多鼓励、多表扬,以此来激励和强化他们的自信心,使其体验成功的快乐。例如:区域活动开始后,高睿理来到益智区。“《找邻居》我没做,我也要做。”高睿理边说边找出了自己的数学操作卡。一拿到卡高睿理就叫到:“老师,这个怎么做?”?于是我又把操作要求对他说了一遍,他点点头开始做了起来。但是老师在讲解操作方法时,他没能仔细听清,所以一开始操作就遇到问题,不知道怎么操作。于是我再一次对他进行讲解,帮助他了解操作方法。高睿理在操作过程中总是问个不停:“老师,比5多1个的是不是6?……”我发现高睿理每次说出的答案都是正确的,但是他就是没信心,非要得到我的肯定才肯放心贴上答案。于是我对他说道:“高睿理这些你说的很棒,但是我有个小小要求,如果你能都做好了讲给老师听,一定会更棒”听了我的话,高睿理又投入到操作活动中并大胆地讲述了自己的操作过程。鼓励是培养孩子的自信心最重要的一个方面,每一个孩子都需要不断鼓励,就好像植物需要阳光雨露一样。

四、在区域游戏活动中让幼儿在成功的喜悦中获得自信心

培养孩子自信心的条件是让孩子不断地获得成功的体验,而过多的失败,往往使幼儿对自己的能力产生怀疑。因此,老师应根据孩子发展特点和个体差异,提出适合其水平的任务和要求,确立一个适当的目标,使其经过努力能完成一件事来获得自信,体验成功的喜悦。如:建构区的小朋友搭建自己的幼儿园,黄尔吉远小朋友这方面的能力差,很难完成此次的搭建任务,为了让他体验成功,在活动中,我有意识地为他降低难度,让他先尝试搭建自己心爱的房子,从成功的喜悦中,逐渐树立起他的自信心。

总之,自信心是一种积极的心理品质,是一种促使孩子向上奋进的内部动力,更是一种能使孩子赢得成功的催化剂。在区域游戏活动中寻找孩子的闪光点,让孩子在操作时充满自信,为他们多创造自我展示机会,感受体验成功的基础上,获取自信心。

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参考文献

[1]邵丽娟.培养幼儿自信心的几种方法[J].幼教博览.2000

[2]吴春联.如何培养幼儿的自信心.幼儿教育.2000

(作者单位:内蒙古巴彦淖尔市乌拉特后旗巴音镇幼儿园)