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浅谈提高高中计算机教学水平的策略

  • 投稿Boye
  • 更新时间2015-09-06
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热依拉木汗·艾热提

(新疆民丰县第一高中学校 848300)

一、强化师资力量

教师是教学的灵魂,师资力量是影响学校发展程度的重要因素。所谓身高为师,身正为范,教师的素质是教学质量的保障,尤其是技工学校中的教学,对专业技能教学质量要求很高,直接关系到学生学习计算机的兴趣和教学质量,强化高中学校师资力量必须迅速落实。具体可以从两个方面进行,一是专业技能知识方面,教师要通过进修、培训等途径不断的充实自己,加深对专业理论的理解,同时鉴于技工实践本领的需求,教师也要在社会企业中锻炼实践能力;二是教师要拓宽知识面,对相关专业的知识达到可以进行融合和渗透的程度,带动学生的积极性;三是锻炼自己的教学能力,探求新的教学方法和手段,教师要具备观察、读懂学生的能力、精准表达教学内容的能力、教学实践与改革结合的能力、独立探索教学、教研任务的能力,同时教师还要与时俱进,实时更新自己的教学观念,加强相互的教学经验交流。

二、精讲多练

在传统的计算机教学授课方式上,教师更多地注重讲解,但是随着生本理念的逐步深入,教师要能够将学生放置在课堂的主体地位,让学生在课堂上多加练习,提升计算机的应用能力。教师要采用贴切实际的举例和形象直观的课件进行功能说明,让学生在多媒体可见的演示中掌握操作步骤,并在自己的实际操作中提高操作技能。当学生在操作中遇到困难的时候,教师要积极引导,帮助学生逐步掌握专业技能。对于计算机教学而言,实践教学的重要性不言而喻。上机实践,一方面是对上课内容的巩固,另一方面可以使得上课所学内容更加熟练。以计算机语言的教学为例,上课老师会强调很多需要注意的方面,比如语句后面需要加分号,或是要注意一个程序中只能出现一个主函数等。这些在课堂上的讲解并不能使得所有学生都能够理解,就需要在上机操作的过程中逐渐加深印象,加深理解。只有在实际运行中,运行出错,才能够记住有哪些是需要注意的问题。这样课堂理论教学与上机实践教学相辅相成,有助于计算机教学质量的提高。

三、多鼓励、多赞扬

高中生这时正处于青春期,此时的他们思维活跃,而且血气方刚,自我意识很强。计算机教师在教学中,一定要注意到,千万不能伤害初中生的自尊心,一旦伤害了他们的自尊心,那么对于学习计算机的兴趣培养就很难了。在教学过程中,教师一定不要吝啬给予学生鼓励和赞扬,使学生可以感到有信心学好计算机,那样学生对学习计算机的兴趣就会提高。很多高中学校的学生接触计算机的机会不多,尤其是从农村进入高中的学生,他们在上机操作时就会经常出错误,甚至会出现一些低级错误,这个时候教师千万不能采取批评的方法,这样学生就会产生心里阴影,对学习计算机产生恐惧心理,从而对学习失去兴趣。正确的做法是,教师应当在学生出现这种情况时,用温和的语气给学生一定的指导,告诉学生该如何正确的操作。还有在有学生操作计算机做的比较好时,教师要适当的赞扬他们,鼓励他们做得更好。比如在学习“Excel”的时候,教师可以引导学生如何运用“Excel”进行函数的运算。对于这方面的知识,肯定会有学生掌握得比较快,但同样有些学生不太擅长这方面知识。教师对掌握知识比较快的学生及时给予赞扬,激发他们继续学习的积极性;与此同时,也要适当鼓励那些掌握不太好的学生,让他们继续努力,重拾学习的信心与兴趣。

四、教会学生如何去学

计算机学科的教学,不同于其它学科,有相对稳定的教学内容。计算机作为一种智能化的工具,其硬件发展速度难以预料,软件也不断推陈出新。当前很流行的软件,随着时间的推移,总会被功能更新的软件所替代。对于青少年的计算机教学更不能等同于成人教育,对于成人来讲,掌握操作技能迫在眉睫。而高中生正处于能力发展的最佳年龄,过分强调计算机的实用性,很容易束缚学生的思维,使他们狭隘的理解计算机。通过计算机教学,学生不仅要掌握所学知识,更重要的是在学习过程中不断提高自己使用计算机的能力。这种能力培养的核心就是“学习如何去学”——即自学能力的培养。现在已经提出终身教育,我们今天知道的东西到明天就会过时,真正给学生一把开启知识大门的钥匙,比教给学生知识更重要。自学能力的培养应贯穿于整个教学过程中。有的学生往往打开一个软件不知从何入手,我不直接告诉学生如何操作,而是让学生自己看提示操作,让他们自己摸索,逐步熟悉软件环境。掌握其操作方法后,再根据学生操作情况进行讲解。依此举一反三的练习,学生再接触一个新软件时也不畏惧,很快就能自己操作了。这种训练在比赛中显示出效果,虽然竞赛软件和模拟练习软件在界面环境、操作方法上有所不同,而有了平时的训练,学生很快就能适应新软件环境。在其他软件的教学中,如:Windows操作系统、Office办公系列的教学时,我先告知学生:学会怎样学习,比知识的学习更重要。计算机有在线服务、在线帮助,掌握这些实际上就是掌握了计算机教学的基础。首先,教会学生使用帮助信息,然后在每节课有意识地设置问题,让学生自己看帮助信息解决问题。然后,根据学生出现的问题再讲解。学生遇到问题不直接进行解答,而是引导他们想办法自己解决。如此潜移默化的影响,循序渐进的引导。使学生的自学能力有了很大的提高。

总之,总而言之,计算机在现代这个社会已经处在一个非常重的地位。是高中学生开始接触计算机的重要时段,所以此时教师在实际教学中要不断的探索新的教学方法,总结经验,根据高中生自身的特点,探索出适合高中生的教学方法从而提高高中计算机的教学质量,让学生更加适应现在社会的发展。