◇湖北省汉川市麻河中心小学 刘 义
中图分类号：G625 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2014）21-0136-01
班集体是学生成长的重要园地，班级是初始化的社会群体。搞好班级管理，能培养学生的集体观念和集体责任感、荣誉感。形成正确的集体舆论，树立良好的班风、学风，同时能逐步培养学生自我教育、自我管理的能力，使学生真正成为全面发展的新世纪人才。
一、以人为本，学生自主
要突出“以学生为中心”的管理模式，把学生作为班级管理活动的主体，让学生参与班级管理。开学初，笔者把班级的一些职责具体化，设立了“值周班长”、“安全小所长”、“卫生小所长”、“推普小标兵”、“绿色银行小行长”、“学习自治小主人”、“环保回收员”等岗位，让学生每月竞选一次各岗位，做得好的同学们自然还会选他，一月之后选出每月之星，在班上张榜公布，这样给了他们充分的发挥空间，让他们有力地展现自己的管理能力，并从中获得成就感，同时也增强了学生的自主、自律及民主参与意识。
二、制定班级公约，人人自律
一个好的班规应因人而异，并符合本班学生的实际情况。开学初，笔者与学生们一起制定了《二（2）班班级公约》，班级公约分“上学情况”、“晨会情况”、“上课情况”、“课间活动”、“卫生习惯”五个方面，每个方面都细化到可以实际操作，如上课要求同学们要坐端正，胸离桌子要一拳的距离，小手平放在桌上等，这样就可以让学生明确自己应该怎么坐了。除了大家共同遵守的公约外，还针对每位学生的实际状况，分别对以上公约进行了变通，如在“上课情况”一栏，对性格外向、好动的学生提出遵守课堂纪律、不影响别人、发言热烈等要求；对性格内向的学生提出上课发言过一、两次即为优秀等要求。而后，师生约定既然这是我们共同制定的公约就应共同遵守，每星期评定一次，凡得“优秀”则给予一定的奖励。这样有了因人而异的公约就可以充分发挥学生的个性，培养学生积极进取、勇于开拓的创新精神。
三、利用平台，思想自融
笔者利用每天的晨会、班级小结、每周一次的班会、课余机会，放下老师架子，从心灵入手，发现他们的闪光点，走进他们的思想，走近他们的生活，变生硬的批评为幽默含蓄的说教， 跟学生交心，做学生的知心朋友，让学生认可。例如，班上转来一名男生叫叶振宇，新来第一天就哭，而且一哭就不可收拾，影响教师上课，于是笔者私下找到叶振宇，跟他聊天，开始他还是不说话，经过耐心劝说，他终于开口了，他说这里一个人都不认识，想他的爸爸妈妈了，针对这一情况，笔者主动打电话给他爸妈，让他和他爸妈通话，还给他说我们这里的小朋生都很友好，你一定会交很多好朋友的。在随后的几天里，他的哭泣少了，也能和同学们和睦相处了。俗话说，“亲其师，才能信其道”。先“亲”后“信”，学生的主体地位与教师的主导作用也得以体现，班级的管理工作也进展得十分顺利。
四、积极家访，家校自通
学生处于身心发展中，其家庭因素是学生发展的一个重要环节，学生的某些变化深受家庭因素的影响，因此，了解学生家庭情况对于班级工作也是十分重要的一环。通过家访，与家长交流，了解每一个学生地家庭状况，学习环境，学生的个性，在家的表现，了解到家长的希望、要求以及教育方法等，更有利于对学生的管理。同时通过向学生家长讲述学校的办学理念、办学成果等基本情况，帮助家长树立正确的教育理念，解决家庭教育方面的一些困惑，这就增强了家长的责任意识和信任度，使家长也主动参与到学校的教育教学管理中来，更有信心地和学校携手共同做好学生的教育工作。家访活动更能让老师发现一些问题，如：有的学生来自单亲家庭，特殊的家庭环境让学生的心理有阴影，只有对学生有了更全面的了解，对其教育才能选择更恰当的方式，做到事半功倍的效果。
记得刚接手这个班时，对班里的学生情况不了解，笔者利用放学时间、假期进行家访，了解了学生的家庭情况，印象最深的还是去学生李某家的那一次，笔者通过询问找到他家的时候，没能看到他的爸妈，是他奶奶接待我的，通过和他奶奶的聊天才知道，这个孩子自幼就失去了爸爸，妈妈也随后改嫁，一直是由奶奶抚养，因为缺少父母的爱，导致这个学生不爱说话，性格很内向，学习成绩也很差，知道这个情况后，笔者就每天抽些时间来给他补习，主动和他说话，还鼓励他多和同学们交流，经过一段时间后，笔者发现他变了，作业能够按时完成了，和同学们的交流也多了。家访能让教师解了每一个学生，能够根据他们的家庭情况改进自己的一些教学方式，起到事半功倍的效果。
总之，班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形式和任务又在千变万化，只有我们在实践中去不继探索，总结行之有效的方法和经验，才能使班级管理工作的水平不断提高。
（编辑：杨迪）