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让学生读读课外书吧

  • 投稿笨笨
  • 更新时间2015-10-09
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胡安亮

(盘县珠东乡十里中学553500)

【摘要】提倡素质教育的今天,一些教师为了片面追求教学效率,竟严令禁止学生读课外书。笔者认为这是与《语文课程标准》背道而驰的,是有违教学规律的。读课外书可以扩大学生的阅读面,开阔学生的视野,进而提高学生的写作水平;也可以提升学生的道德素养,引导学生树立正确的人生观、价值观。应予以提倡。

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关键词 课外书; 写作; 增长知识; 为人处事

《语文课程标准》指出:“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。”由此不难看出,《语文课程标准》是提倡读课外书的。当然,这里讲的课外书应是健康的,充满人文关怀的。它们有的短小精悍,含义深远;有的幽默诙谐,让人忍俊不禁;有的文辞华美,读来余香满口;有的鞭辟入里,催人奋进。莎士比亚说:“书籍是全人类的营养品,生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀”;马克思也说过:“越是多读书,就越是感到不足,越感到自己知识贫乏。”多么富有警策性的话啊,它足以证明阅读课外书籍的重要性。

可回顾现实,老师们的有些做法让人忧心,他们严令禁止学生读课外书,并对其“大举进攻”,有些语文老师数典忘祖,不知语文姓什么,竟配合其他老师封杀。学生成了学习的机器,没有想象,没有创造,没有活力。这都“归功”于我们教师,这是学生的不幸,也是教育的不幸。醒醒吧!老师们,再这样下去会成为千古罪人的。

“文章本天成,好手偶得之。”课外书,有的情文并茂,有的脍炙人口,有的闳中肆外,有的玲珑剔透,大有嚼头,应鼓励学生大读特读。因为,它让学生受益匪浅。

1让学生“长才”

鲁迅说:“必须如蜜蜂采蜜一样,采过许多花,这才能酿出蜜来,倘若叮在一处,所得就非常有限,枯燥了。”这些话卓有见地,它道明了读书的好处。“到寒假暑假期间,各就自己的需要与兴趣去多阅读,那一定比不经略读的训练多得吸收的实效。”叶圣陶如是说,“问语文学得好的人,无一不得力于课外阅读。”吕淑湘先生也如是说。天才在于积累,聪明在于勤奋。“不登高山,不知山之高也;不临深谷,不知地之厚也;不闻先王之遗言,不知学问之大也。”生活中,一些人孤陋寡闻,却自命清高,经常附庸风雅,其行为令人作呕。殊不知,浏览古今,涉猎中外者往往虚怀若谷,不耻下问。因为他们知道“山外青山楼外楼”蕴含的深刻哲理。在教学生活中,我经常发现,一些读课外书的学生,谈吐不凡,出口成章,能透过现象看清事物的本质,在演讲及辩论性的比赛中总能摘走桂冠;一些没读课外书的学生胸无点墨,讲话时口齿不清,语言含混,不知所云。当然这不是绝对的。为了让学生增长知识,我的做法是引导学生多背几篇名文,多记几段佳句,扎扎实实地进行语文积累,打好文化根基。

学习语文必须读书,从读中扩大识字量,从读中品味词的语境义,从读中挖掘句的言外意,从读中积累规范的语言,从读中发展形象思维和逻辑思维,从读中了解自然和历史。事实证明,在我的引导下,我班的大多数学生总是能言善辩,让人刮目相看。

2让学生学会写作

“退笔如山未足珍,读书万卷始通神”苏轼的这两句诗道破了其中的真谛;“多读,可以改进你的写作技能。” 老舍先生的话言简意赅,让人深思。

“胸藏万汇凭吞吐,笔有千钧任翕张。”郭沫若的这两句诗也是很好的注脚。巴金说得更具体:“现在有两百多篇文章储藏在我的脑子里面。虽然我对其中一篇都没有好好地研究过,但是这么多具体的东西至少使我明白所谓“文章”究竟是怎么回事。” 我是一名语文教师,在这方面有切身的体会。写作时文笔流畅,辞藻华丽,一气呵成者大多是喜欢读课外书的学生;抓耳挠腮,绞尽脑汁才憋出几段者大多是不爱读课外书的学生。“操千曲而后晓声,观千剑而后识器”,在教学中,我们应鼓励学生读课外书,让他们多思考,多想象,多创造,力争写好作文。我们班曾有一个不爱写作的学生,为了让他爱写,我是煞费苦心。几经思考,我决定从“课外书”下手。一天,我准备了几本妙趣横生的故事书,亲自叫他到办公室给他讲了几个啼笑皆非、意味深远的故事。他满脸喜色,表现出了浓厚的兴趣。我抓住这一教育契机,向他推荐了几本我预先准备的课外书,他喜形于色,蹦蹦跳跳地去了。从此,他爱上了阅读,通过我循序渐进地教育,他也爱上了写作。在今年我校举行的作文比赛中,他获得了第一名的好成绩,为我们班争得了荣誉。

3让学生学会做人

在现实生活中一些人的作风让人深恶痛疾。他们有的溜须拍马,以图青云直上;有的口蜜腹剑,让人防不胜防;有的专横跋扈,自以为是……学生耳濡目染,难免误入歧途。“书犹药也,善读之可以医愚。”一个人的愚昧无知,只有书这种灵丹妙药才能医治。历史上,屈原“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”昭示的人格千秋生辉;李白“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”的精神气质让人敬仰;范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的伟大理想让人侧目;文天祥“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的高风亮节万古流芳……这些都是医治学生堕落灵魂的良药啊!

《钢铁是怎样练成的》教会我们要热爱祖国,胸怀未来;《水浒传》教会我们要嫉恶如仇,永葆正义之心;《名人传》教会我们人生之路荆棘无数,要迎难而上……这仅限于健康的书,因此,教师如何引导学生读书就显得尤为重要了。我的做法是引导他们多读几本好书,学会为人处事,让他们直面人生和社会,在思想上、行为上奉行爱国守法、崇德重义、自强务实、见贤思齐的信条。在行为上奉行诚实守信、以人为善、乐于助人的宗旨,做一个大写的人。一次作文课上,我让学生谈谈读课外书的收获,一个学生说的话至今让我记忆犹新。他是这样说的:“老师,我以前是一个自私的人,读了《钢铁是怎样炼成的》我明白一个人要心系祖国,奉献一生……

综上所述,我认为读课外书大有必要。只有这样,孔圣人的要言妙道,莎士比亚的文采风流,达尔文的坚定执着,以及司马迁的千古绝唱,曹雪芹的大腕行文才会让学生心驰神往;只有这样,才能“使其言若出吾之口,使其意若出吾之心”,潜滋暗长,积少成多,由感至悟,融会贯通,成为大有作为的人。事实证明,读课外书没错,关键是看老师如何引导。

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参考文献

[1]《语文新课程标准》.

[2]苏霍姆林斯基.《给教师的一百条建议》.