第一论文网免费提供教育管理论文范文,教育管理论文格式模板下载

打造高效的高三语文课堂

  • 投稿菲斯
  • 更新时间2015-10-09
  • 阅读量207次
  • 评分4
  • 43
  • 0

◎郭立新

长期以来,语文课堂教学以应试为出发点和归宿,教师教得辛苦,学生学得痛苦,高耗低效,缺乏策略。尤其是高三语文教学,每天机械式地重复考点,枯燥乏味。高三语文课堂如何实现超越,实现高效?不能只靠豪言壮语,更多的是需要教师智慧的思考、细致而扎实的工作。

一、科学备课,教学定位要去粗取精,打造高效前提

特级教师斯霞说过:“要上好课,首先要备好课,我常常把备课比作指挥员在组织战役。我总是反复推敲,直到自己认为比较满意为止。”科学备课是一场攻坚战,是实现高效课堂的前提,应努力做好以下三点。

1、结合学情,定位学生。多关注优等生,让他们稳中有提高;多关注中等生,在一定程度上能够让他们与优等生决一雌雄;多鼓励后进生,努力使两级分化最小化。从各个方面关爱、引导、激励学生,让学生在激励中成长,发挥自己的潜能。

2、瞻前顾后,定位知识。一轮复习的立足点是“起点低、细致、透彻、扎实、规范”。切忌“高起点、高强度、高要求”,所谓“居高临下”,往往投入很大,收效甚微,甚至使学生丧失学习的兴趣和信心。所以,要引导学生重视基础,最基础的知识就是最有用的知识;引导学生回顾过去所学的知识,形成良好的知识框架;归纳总结解题思路方法,掌握规律。这样才能在整个高三的学习过程中让学生兼顾知识、方法、能力等层次要求,以不变应万变。

3、统揽全局,定位目标。如果一堂课设过多的教学目标,讲得过于复杂,会使学生应接不暇,疲于应付。围绕“课标”和“考纲”,一堂课应只“瞄准”一两个教学目标,努力营造浓郁的教学情境,构建出精干而逻辑清晰的知识结构,并穿插充分而有针对性的能力训练,夯实基础,弥补薄弱,提升学科应试能力。一堂课不仅要让学生懂、会更要强调让学生当堂掌握消化,努力实现“堂堂清、日日清、周周清和月月清”的教学目标。

二、优化上课,教学内容要砺淬唯精,实现高效课堂

高三阶段的工作,最大的收益在课堂,最大的失误也在课堂。所以,我们必须增强向45分钟要质量的观念,实现高效课堂。

1、教得高效。一门学问、一门技术弄得很深奥是因为没有看穿实质,搞得很复杂是因为没有抓住程序的关键。正所谓大道至简,我们应一语道破天机,不需太多言语。尤其是高三的教学,要在“务实”基础上深入学生内心。所以课堂不能太机械,重点要突出,要在科学备课、合理定位的基础上精心设计教学程序,努力使之简化、优化。比如复习诗歌时,设置了“温故知新”这一环节,让学生结合所学过的诗歌或做过的习题,自主归纳读懂诗歌的方法或答题思路,并以此实践拓展到所有诗歌。这样的设计,避免了课堂上的烦琐分析,学生通过自主归纳总结,真正把抽象的知识化为自己的内容,起到了很好的教学效果。

2、学得高效。实现高效课堂靠教师一己之力是难以实现的,更重要的是让每个学生尽可能多地参与进来,把知识真正变成自己的。所以,就需要充分调动学生的积极性。比如,针对现代文阅读中学生普遍得分较低的“句意理解题”,我让学生根据自己的情况,把近段时间以来做过的理解句意题组合成了一套专属自己的试卷,让学生分门别类地总结:哪些类型的句子常考理解——还可以怎么设问——该从哪些角度考虑——该如何作答?然后交由我负责刊印,利用晚自习时间同学交换试卷作答,交流补充,课上再由教师引导一起整理归纳补充。这样学生不但自己明白了做题原理,掌握了做题方法,还能启发别人。这样的设计,让每个学生都参与了进来,并且真正发挥了学生的主观能动性。让学生在课堂上有收获,不但会提高学生课上的学习热情,也会提高学生课后的学习积极性,日积月累,形成良性循环,学生会蓦然发现:原来,山其实并不高,路其实并不远,学好语文其实也不难。

所谓“教有法而无定法”,任何一个环节都是灵活的,都需要灵活地精雕细琢,不断地在实践中总结经验。相信经过这样的潜心研究,我们的语文课堂才会变成真正的高效课堂。

(作者单位 山东省青岛九中)