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浅析小学一年级数学教学中学习兴趣的培养

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  • 更新时间2018-06-22
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  摘要:小学一年级是培养学生学习习惯和能力的初级阶段,而兴趣是调动学生学习积极性和主动性的关键,在数学教学中教师要以生动形象的方式,改变传统枯燥的课堂氛围,以兴趣为指导使学生养成数学思维。基于此,本文简要地介绍了一年级数学教学的现状,提出了学习兴趣培养的对策。


  关键词:一年级;数学;学习兴趣;对策


  前言:对于刚步入小学一年级的学生而言,学习习惯和认识还存在严重的不足,尤其是数学学习问题更是严重,这与学习兴趣的缺失有着直接的关系。因此,研究如何在你一年级的数学教学中培养学生的学习兴趣,对提高数学教学和学习效果有着重要的意义。


  一、一年级数学教学现状


  小学一年级的学生学习能力和注意力处于不稳定的状态,身心特点决定了学生在数学学习的中会出现多种问题,从数学教学实践来看,教学效果和学习兴趣培养的现状不容乐观。一是,数学教学一直以来就是以教师讲解、习题训练的模式进行,过于注重知识点教学,忽视了学习兴趣的培养。二是,小学的升学压力看似不高,但家长的择优校和“不能输在起跑线”的思想,使学校和教师的教学目标都是成绩的优异,课业负担加重的情况下,难以在有限的教学时间内落实学习兴趣培养[1]。


  二、一年级数学学习兴趣培养的对策


  针对一年级学生的特点和教学内容,数学教师的教学活动要以兴趣培养为核心,融合多样化的教学方法,让学生对数学学习产生浓厚的兴趣,主动地探索和思考学习中存在的问题。在这一过程中,可以借鉴以下的几点对策。


  (一)数学问题故事化


  一年级的学生刚从幼儿园升入小学,加上好奇心强和好动的特点,难免会不适应规范化的教学模式,对数学问题的理解和注意力集中的程度也不高,要求教師在教学时耐心的引导,以学生喜闻乐见的故事形式进行教学,吸引学生对课堂学习的注意力,带领学生主动思考,培养对数学学习的兴趣。


  例如,“6-10以内数字的认识和加减法”一课,主要是使学生熟练地数出6-10各数,会读、写这些数,会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置,并能够准确地运算连加、连减和加减法的混合运算。在开始讲解本课内容之前,结合多媒体课件为学生描述一个故事,森林里的动物要举办运动会,提出要参加有猴子、大象等5个动物,但前一天大象有事无法参加,向学生提问有几个动物参加了运动会。学生在听故事时,注意力马上就会集中,通过计算“5-1”这个式子复习了前一节课的内容。接下来,教师要可在此基础上重新设计题目,引出新课的内容,如一辆公交载客五人,到某个人站点时下车一人,上车三人,计算出到终点站的有几个人。学生在这一熟悉程度较高的数学故事下,联合复习的内容很容易就会列出“5-1+3”的算式,并感兴趣地与同学讨论计算结果。不但提高了数学课堂教学的效果,也启发了学生的数学思维,增加了师生互动,对学习兴趣的培养有着重要的作用。


  (二)实践化教学,提高应用能力和兴趣


  数学知识的抽象性和应试教育,使得教师忽视了教学的实践性,只依赖板书和课件讲解,降低了学习兴趣,对学生具象数学思维和素质的形成产生了严重的阻碍。所以,教师在素质教育的大环境下,必须有知行合一的教育理念为指导,为学生提供动手操作的机会,辅助数学课堂教学的进行,进而促使学生形成学习兴趣。在这一过程中,教师可以根据学生的实际情况深,深入地分析教材内容,将知识点与实践关联起来,鼓励学生自行发现数学规律和解题途径。比如,以一年级上册中的“认识图形”为例。在教学前期的准备中,教师要明确教学目标和重难点分别是认识长方体、正方体、圆柱、球等物体和图形,并能识别这几种物体和图形,初步理解相关概念的含义以及培养学生的空间意识。首先,教师要将学生以四人为单位分成若干个小组,将实现准备好的图形分发给学生,要求将图形进行分类,引导学生初步形成对图形的认识。其次,要求学生使用积木仿照教材中的图形小组搭建,并在此基础上进行创新,通过合作加深对图形的了解。最后,带领学生观察搭建成功的长方体、正方体等图形,启发学生在动手实践后总结出相关的数学概念。此外,课后的作业可以要求学生观察生活中常见的图形,激发学生的学习兴趣[2]。


  (三)生活情境教学


  一年级学生对纯粹数学概念的理解势必不到位,教师再使用灌输式的教学方法,会适得其反,削减学生学习兴趣的同时降低学习效。对此,教师在教学时,可以适当的调节教学内容,为学生创设生活化的情境,增加学生对数学知识点和问题的熟悉度,营造轻松的学习氛围,激发学生的兴趣,如可以在讲解“找规律”一课时,模拟学生购物的情景,了解商品价格和分类的标准,发现图形和数字的排列规律。


  结语:总之,小学一年级是学生接触系统化学习的初级阶段,教师必须重视学生学习兴趣的培养,通过数学问题故事化、生活情境的创设等对策,提高学生的数学综合素质能力。


  参考文献 

  [1]李平,浅议小学一年级足球教学中学习兴趣的培养[J].青少年体育,2018,23(10):79+56. 

  [2]张玉,小学一年级英语启蒙教学中如何培养学生的学习兴趣与习惯[J].西部素质教育,2016,2(13):164. 

  作者简介:侯瑶瑶(1992),女,山西省长治市屯留县人,汉族,职称:中小学二级,学历:本科,专业数学。单位:山西省长治市屯留县路村乡路村中心校常西小学。