【摘要】微沙龙是以微信为发起平台的从线上到线下的交流模式。高校众多教学与科研人员，是高校学报重要的作者与读者群体，高校学报编辑使用微沙龙可以与他们进行低成本、高频度互动；同时，通过微沙龙可以获得新的稿源、学术信息与办刊启示，提升办刊质量并推动高校师生与科研人员间的跨学科交流，更好地实现高校学报的办刊宗旨。
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关键词 微信 微沙龙 高校学报
沙龙为法语Salon 的音译，意为房间里的客厅。沙龙文化起源于意大利文艺复兴时期，在17、18 世纪盛行于法国巴黎，至19 世纪末期走向衰落。①沙龙作为一种社交文化，在19 世纪上半叶传入我国。当时有影响的沙龙探讨的话题广泛，有的沙龙在当时学术界产生了较大影响。学术沙龙组织形式灵活，氛围宽松，讨论活跃，为科研人员的交流提供了机会，为学术思想的碰撞提供了平台。本文中的微沙龙是以微信软件为工具，发起与组织的一种学术交流与组织形式。有数据表明，我国目前微信用户的数量超过了6 亿②。调查显示，微信用户主要以中青年为主，年龄多集中在19 至35 岁之间。③在高校师生与科研人员中，中青年比例较高，其中不少人经常使用安装在智能手机上的微信聊天软件。以清华大学为例，清华大学的微沙龙已举办了1000 多场，范围几乎覆盖了所有院系，其中有一半以上的沙龙是跨学科学术交流。④高校师生与科研人员是高校学报重要的作者与读者群体，而高校学报编辑与这一群体所处环境相同，联系紧密，微沙龙在高校学报中应用前景好，可行性强。本文结合微信与高校学报的特点，对高校学报编辑发起微沙龙的形式进行探讨，分析微沙龙对高校学报发展的积极作用，并指出举办微沙龙中应该注意的一些问题。
一、高校学报编辑举办微沙龙的形式
1、基于高校学报运转的微沙龙
高校学报运转过程，主要包括选题组稿、审稿与编辑校对、出版发行。有数据显示，我国学术论文发表数量居世界第二，其中有80%的论文来自高校。高校学报的审稿人有一部分来自本校，同时，部分稿件作者是本校教师或科研人员。高校学报编辑可以根据选题组稿的重点方向，关注校内有影响的学科带头人或专家、教授等，通过微沙龙的形式了解该方向的科研新动态和他们的研究现状，并通过他们了解该领域与这些专家有联系的学者，在开拓思路的同时丰富稿源，拓展信息来源。高校学报一部分稿件属于交叉学科，这部分稿件的质量往往又较高。学报编辑以微沙龙的形式和本校审稿人或作者进行交流，对稿件需要修改与完善之处进行多领域、多角度探讨，可以有效提高学报的编校质量。在出版发行阶段，学报编辑将出版的学报在微沙龙活动中交给作者或审稿人，可以进一步体现编辑的服务功能，加强与作者的联系，使作者或审稿人对学报形成良好印象，同时也方便他们就学报印刷装帧等方面存在的问题提出意见和建议。
2、以学术交流为目的的微沙龙
很多高校专业门类齐全，但由于规模大，教职员工数量多，彼此间的交流并不多。高校学报编辑以微沙龙为平台，促成来自不同院系或部门的教职员工进行学术交流与探讨可以活跃学术思想，打开研究思路，推进不同学科间的融合。当今科学研究跨越不同学科向多领域渗透发展是大趋势。高校学报编辑可以以当前自然科学领域的研究热点或社会科学领域的新鲜话题，比如每年的诺贝尔奖项或我国科技进步奖，或“感动中国”人物的事迹等为主题，组织发起微沙龙活动，还可以就高校学术活动，比如国家级或市级科研项目申报为主题发起微沙龙活动。这些活动可以推动高校教学与科研发展，而这正是高校学报的办刊宗旨。高校学报编辑还可以发挥自身特长，以学术论文写作技巧为专题发起微沙龙活动。笔者曾以这种形式与毕业生进行微沙龙聚会，得到了学生的积极响应和良好评价。高校学报编辑可以通过微沙龙形式发挥学术交流推动与培育人才的作用。
3、以聚会交友为特征的微沙龙
科研活动要能带给科研主体愉悦的感受：曾被誉为“当代毕昇”的已故科学家王选曾说，从事科研要失去一些常人都能得到的乐趣，但也会得到常人不可能得到的快乐。笔者认为，学术研究主体价值观的中心从以勤劳、繁荣、进步，朝着自由、自然、可持续方向转变是必然趋势。高校学报编辑以聚会、交友为目的发起的微沙龙，可以增进高校不同专业教师与科研人员的友谊，为他们在科研方面的自由结合创造机会。高校学报编辑与审稿人或作者建立友谊也非常重要。笔者与本校部分审稿人、作者建立了友谊，催审或催稿都是直接要求什么时间以前必须完成，实现了在笑声中促使其配合学报工作的目标，合作过程愉快，合作效率高。微沙龙形式可以加强高校学报编辑与高校教师与科研人员的联系，增进相互间的友谊，起到推动教学与科研发展的“催化剂”作用。
二、高校学报编辑举办微沙龙的注意事项
以微信为平台发起沙龙活动既快捷又经济，但在举办前要精心策划，举办中要精确控制，举办后要认真总结。
1、举办前准备
高校学报编辑要尽量作为活动的发起者、组织者，为微沙龙活动的开展营造融洽、宽松、自由的学术氛围，但不能以主人身份自居，以免给其它参与者以被人管理的感觉。高校微沙龙参与者文化层次相对较高，他们精彩的发言与画龙点睛的评论是微沙龙的生命力所在。高校学报编辑要注意选择合适的时间、地点，比如选在周末、假期等。地点选择可以根据参与者身体而定：以专家、学者为主，可以选在本部门或学校的学术报告厅；以普通同事为主，可以选在家庭或高校周边的餐馆、公园；以学生为主，则可以选在多媒体教室、图书馆、咖啡室等。高校学报编辑要预先估计参与者行走路线、所用时间，对举办场所进行实地考察并进行现场布置。
2、中期控制与后期总结
中期控制主要包括微沙龙活动中时间与经济成本的控制。高校学报编辑要使微沙龙发言人尽量围绕同一个主题发言，并提醒发言人注意控制发言时间。主持人对发言的点评用语要简明扼要并掌握分寸。点评要发挥画龙点睛的作用，并以点评实现对后续发言人的引导。微沙龙活动以微信为平台发起，联络成本低。但是，高校学报编辑发起微沙龙活动时要考虑到经济成本，并注意活动风气与方向的引导，以避免造成微沙龙的高成本、庸俗化。
后期总结包括资料的整理、存储与发送，以及参与者对活动的意见与评价。活动举办后，高校学报编辑可以整理微沙龙发言与点评的文字，以及参与者的微信留言、图片、音视频等，并将这些文件打包存储，发送给参与者分享。成果共享与发展创新是微沙龙活力的源泉。此外，高校学报编辑还可以整理活动的通讯录，并建议参与者推荐下一次微沙龙的主题与参与者，为活动的深入开展储备信息、储存能量。
三、学报编辑举办微沙龙对高校学报发展的积极作用
首先，讨论主题的吸引力是微沙龙能否成功的首要条件，而参与者决定了微沙龙的品质。高校学报编辑发起微沙龙活动并获得成效，必然可以提高高校学报在本校师生与科研人员中的影响力。目前一部分高校学报办得很好，在国内外有一定影响力，但在本校内的影响反而较小，出现“灯下黑”、“墙里开花墙外香”的局面。这种现象的出现与高校学报编辑对自身学报的推介力度不够、方法不当有关系。其次，高校学报编辑举办微沙龙活动，对学报的组稿、编辑校对等关系到学报综合质量与引证指标的环节都有很好的改善与提升作用，可以吸引更多优秀的作者与审稿人，提升高校学报的办刊层次。再次，现在不少高校学报为了提高期刊引证指标大量采用外稿，减少刊发来自本校的稿件。高校学报编辑发起微沙龙活动有利于收集本校内优质稿件，体现高校学报搭建高校学术交流平台、展示本校教学与科研成果的办刊宗旨。最后，有些高校学报人才队伍较不稳定，编辑的素质参差不齐。高校学报编辑素质的全面提高，对学报质量提高很重要，而微沙龙的举办可以锻炼编辑的社交能力，使编辑在与高层次的专家、学者的近距离交往中学到有用的知识与技能。笔者在微沙龙的举办过程中，向中文、数学、外语等方面的专家学到不少有用的东西，比如SPSS 软件、日语基础知识等并运用于编辑实践，使笔者在编辑工作中受益匪浅。
结语
微信增强了人与人之间信息沟通的即时性且交流成本低。微信朋友圈可以增进圈内成员的了解，借助语音、视频、文字等虚拟交往变得更生动形象。高校学报编辑发起微沙龙，是根据高校学报的特点与微信用户的年龄、知识特征，使虚拟交往转化为现实中的人际交往的一种社交活动。微沙龙在本质上是从线上到线下的沟通方式。微沙龙的参与人数最好在3~10人，这样可以保证微沙龙的质量，便于发起人对整个活动的掌控。随着我国城市交通的发展与完善，居住在较大范围与相近地域的市民在交通方面实现了同城化，交通效率也大大提高。全媒体时代，人人都可以是新闻资讯的提供者，新闻工作者也可以借鉴这种社交方式，搭建本市、区范围内的微沙龙交流平台，在推进自己所从事的新闻事业发展的同时，提高自身的业务能力，开辟获取新闻素材的新渠道。
【基金项目：重庆文理学院校级科研项目（编号：Y2013KJ67）】
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参考文献
①曹丹丹，《法国沙龙文化在中国的引入与融合》[J].《法国研究》，2013（2）：90-93
②詹恂、严星，《微信用户持续使用意向影响因素及使用与满足研究》[J]《. 现代传播》，2014（5）：130-134
③徐斐斐，《大学生微信用户人际交往的使用与满足研究》[D].山东大学，2014
④赵婀娜、张文潇，《清华大学通过微信搭建跨学科学术讨论平台“微沙龙”，每小时一场》[N]《. 人民日报》，2014-12-29
（作者单位：重庆文理学院学报编辑部）
责编：周蕾