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多措并举让语文课程绽放活力

  • 投稿掌蘑
  • 更新时间2015-09-29
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李 臣

打造充满活力的语文教学是提升教学成效的有力抓手,广大教师要针对教学实际需要以及初中生身心发展特点,让语文教学充满活力、充满生机,将教学改革的理念充分融入其中,为学生的全面发展创造良好条件。

一、改革语文教学模式,提升语文教学的互动性

传统的教学模式过于侧重单向灌输,学生学习的主动性、积极性、参与性都受到严重制约。新课程改革对教学模式的优化提出了明确要求,必须要体现学生的主体地位,让学生和老师在课堂上有效开展互动。因此,教师要针对教学实际需要进行优化改革。首先,教学中要凸显出学生的主体地位,多引导学生分析思考,尽量减少直接讲解的内容,让学生拥有更为宽泛的空间。其次,教师要搭建合适的载体,让学生开展相互合作研究活动。另外,教师还要和学生之间进行有效互动,教师深入到学生中间进行巡视点拨,学生主动策应教师的启发引导,有了师生之间的良好互动,语文教学工作就能够向着素质化的方向发展。

二、引入先进手段,提升语文教学的生动性

先进的教学手段对语文教学工作意义非凡,特别是信息化教学手段打破了常规教学演示的方式,让语文教学工作充满了生动的气息,也提高了学生学习的兴趣程度。教师一方面可以借助于先进教学手段,广泛搜集初中语文教学有关的经验方法,与自身教学工作有效融合起来,为教学生动性的提升提供了方法论的指导。其次,教师可以运用信息手段对教材内容扩展补充,包括教材中描写的优美场景、刻画的人物形象、写作的时代背景,以及相关联的影音资料信息等等,这些方面对语文教学可以发挥激励促进功能。每一位学生在接触到形象的学习信息时,会增强对语文学习的兴趣,而且影音资料的补充使课文更加丰满生动,以立体化形象展示在学生面前,非常有助于学生的理解把握。另外,教师还可以运用信息手段对教学氛围进行创设,无论是营造兴奋、哀怨或是其他格调的氛围,以及带领学生身临其境融入教材之中,信息化手段都可以发挥较为明显的辅助作用,使学生的感官形成综合反应,从而更加有利于提升学生的学习成效。

三、拓展课堂空间,提升语文教学的灵活性

课堂始终是初中语文教学的主阵地,但是这里的课堂要摆脱传统狭隘的理念制约。课堂不仅是教室之内,也应当包括生活内容,以立体化课堂的理念对教学工作进行优化改进,让教学工作更加灵活高效。例如在作文教学中,笔者除了在课堂上进行写作前指导之外,还带领学生走出校园开展观察分析、调研活动,观察社会生活中的各种变化、各种事件,从琳琅满目的商品、鳞次栉比的建筑、车水马龙的景象,切身感受到社会生活发生的变化,从而结合自己以前的生活感知来体会发展所取得的伟大成就。这样的细心观察有效弥补了学生写作素材不足的弊端,而且在教师指导下的观察活动主题鲜明、重点突出,有效抓住了本质与内涵,无论对丰富学生写作内容,还是提高写作技巧都有较大帮助。教师可以组织学生课后自主开展调查研究活动,针对某一项社会热点问题进行分析研究,通过走访调查、上网搜索等路径,找出其中蕴含的规律。

四、运用激励手段,提升语文教学的情感性

初中生在情感方面非常丰富,他们既充满朝气、积极向上,同时也细腻敏感,教师要重视激励手段在语文教学中的有效运用,尽可能创设机会增强学生积极的情感,让他们多感受语文学习的成功,在愉悦的心情中开展学习活动,这是有效实现语文立体三维目标的推动因素。教师在激励手段运用过程中要把握好三个要点,首先要控制好频率,激励手段虽然可以调动学生积极性,但是语文教学中如果使用过多过滥,则会降低激励性评价的含金量。表扬在学生眼中不再是积极争取才可以获得,而是随手可得的话,自然减低了含金量。教师要控制好使用的次数频率,同时要对不同学生设定表扬激励的差异性门槛,充分考虑到每一位学生的语文学习能力状况,通过量身定做的激励标准发挥对学生的引导促进作用。另外,教师在激励手段的运用上还要体现言语激励、书面评价激励、肢体语言激励等多种形式手段,营造浓厚的教学氛围,也可以激发学生的学习动力。

五、实施分层要求,提升语文教学的有效性

分层目标的设置符合初中生语文学习基础能力差异,一刀切的教学模式背离了客观发展规律,虽然体现了教师设计的美好初衷,但是结果往往事与愿违。实施分层教学要求,让学生在语文学习中具有不同的目标方向,好中差、难中易分别对应起来,这样的分层要求对学生形成的学习导向更加鲜明。无论是课堂提问互动、课后作业布置还是教学考核,都要将分层要求融入进去。只有与学生的语文学习基础能力相吻合,以适当高于学生学习状况的目标进行引领,才能够发挥跳一跳摘桃子的引领作用,让班级每一个层面的学生始终处于积极上进的状态之中。分层教学最为显著的特征是差异性目标、差异性组织和差异性考核,而提高教学有效性必须兼顾到整体学生的发展,不能忽视包括学困生在内的中后位置学生,实施分层教学有利于提高全体学生的学习成效。

★作者单位:江苏邳州市邳城中学。