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谈小学作文常用的开头与结尾

  • 投稿韩东
  • 更新时间2015-09-06
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荣仕卿

(崇左市江州区板利乡中心小学广西崇左532209)

小学作文大多数以写人、记事、写景状物为常见,有的学生在写这类文章时,所选的材料新颖、独特,让读者看后留下了深刻的印象,但由于文章的开头和结尾不够干脆利索,故使原本是一篇好的文章黯然失色,很令人扼腕。针对这种现象,本人认为应该在小学阶段,有必要教给学生一些记叙文的常用的开头与结尾的方法,使之与中国文章传统式的“凤头、猪肚、豹尾”结构大径相符,从而使文章更能吸引读者的眼球。下面我结合自己的教学经历,撇开“猪肚”,只对“凤头、豹尾”逐一谈之,以便和大家共享。

俗话说:“良好的开头是成功的一半。”那么一篇文章有好的开头也会收到简明扼要、吸引读者的效果。我国传统上把这样的文章称为“凤头”意思为精巧玲珑。

一、开门见山或开篇点题法。这种方法相当明了,不含糊,让人一目了然。如《家乡的小河》:我的家乡有一条弯弯曲曲的小河,宛如少女手中舞动着的彩带绕村而过,它不但景色怡人,也给我们带来了无穷的乐趣。这样的开头让读者一看就马上明白,写的是家乡小河的怡人的景色,家乡的小河给我们带来了乐趣。

二、睹物思人(事)或回忆性开头法。这种方法好就好在由眼前的事物回想到过去以此有关的人或事,吸引读者往下看。如《后悔的一件事》:每当我看到弟弟(妹妹)脸上的疤痕时,便会不由自主地想起几年前那件后悔的事……这样的开头就牢牢地抓住读者的心,让读者非把文章看完不可。

三、诗句、歌词、名言警句、俗语开头法。这种开头方法比较新颖、生动活泼,让读者读起来轻松愉快。如《我的外婆》:“澎湖湾啊澎湖湾,外婆的澎湖湾……”当我听到《外婆的澎湖湾》这首歌的时候,我便不由自主地想起我那慈祥的外婆。再如《妈妈的爱》:“慈母手中线,游子身上衣……”当我听到别人在吟诵唐代诗人孟郊的《游子吟》时,我就会想起无微不至关爱我的妈妈。《家乡的变化》:“靠山吃山,靠水吃水”这几年来家乡的父老乡亲便是依靠这句俗语,利用家乡依托左江河这一得天独厚的地理优势,大力发展水上养殖业,乡亲们的收入增加了,家乡的面貌也发生了巨大的变化。这种开头就显得别具一格,但要注意的是,所用的歌词、诗句、名言俗语必须和所写的内容有关联,否则就会出现牵强附会的现象。

四、抒情开头法。所谓抒情就是根据所写内容,一开始就把自己的内心真情进行抒发表白。如《我爱星星》:每当夜幕降临,那深蓝的天幕上缀满了一颗颗闪闪发光的“宝石”,像一双双明亮的眼睛不停地闪烁,那就是月亮妈妈的无数孩子——星星。这种以抒发自己的情感为开篇,能以情感人,可以激起读者在思想上、感情上的共鸣,使人身临其境。但值得一提的是:抒情要有真情实感,不要无病呻吟,抒情要以全文的感情基调一致,与文章的情景吻合,否则适得其反。

五、情景、环境描写开头法。情景、环境的描写要根据文中的人物的心情来决定。如果心情愉悦,那所写的情景、环境就轻快、明了;如果心情烦闷,那所写的情景、环境就沉闷、朦胧。如《童年趣事》:晴朗的夏夜,皓月当空,我独自坐在院子里乘凉,天上的星星犹如QQ里的消息盒子在不断地闪烁,想跟我聊天。周围的虫鸣与蛙声汇成一片,构成了一支动听的交响乐,此情此景令我想起了童年的趣事。这种开头,读者就能从情景和环境的描写中,感受到作者的心情是愉悦的,所写之事也是开心的。再如《烦恼的一件事》:如丝的春雨淅沥沥地飘洒着,天空灰蒙蒙的,像是有人给它灌满了金属铅一样,周围的景物模糊不清,我独自坐在窗前,望着那无边的丝雨,望着那深沉的天空,内心深处的那件烦恼的事情在我的眼前渐渐地清晰起来。从刚才的开头读者心中就一目了然,接下来所写之事一定令人心烦。正所谓触景生情,情由心生。

六、外貌描写开头法。顾名思义,这种就是以描写人物的外貌特征作为文章的开头。这种开头一般用于写人的文章较多,读者往往通过这样的开头就能把握住人物的性格特点。如《我的奶奶》:这满头的银霜是岁月赐给您的银冠;满脸沟壑似的皱纹是沧桑的生活留给您的礼物;那双龟裂的松树皮的老手和那弓一样的身腰是您勤俭持家的见证;没有牙的老嘴上时常挂着慈祥的笑容——这便是定格在我记忆深处的慈祥、勤劳的奶奶!通过这样的描写一幅老态龙钟、慈祥、勤劳的奶奶的肖像便浮现在读者面前。

七、语言描写开头法。这种方法就是以人物的语言、对话等描写为文章开头,使读者有一种未见其人先闻其声的感觉,同时也凸显了人物的性格特征,收到一锤定音的效果。如《我的妹妹》:“姐姐!快帮我把电视转到少儿频道,我要看《喜洋洋和灰太狼》,否则今晚爸妈回来了,我告诉他们你不写作业,抢我看电视。”瞧,这便是我那不讲理的又好告状的妹妹。

八、排比式开头法。所谓排比就是由三句或三句以上结构相同、内容相关、语气一致的句式组成,用这种方法开头便于作者把内心的情感淋漓尽致地抒发。正如明代学者谢榛在《四溟诗话》中曾对文章的开头有过这样的论断“起句当如爆竹,骤响易切。”如《告别母校》:六年的小学生活即将结束,六年来,教室里留下我们琅琅的读书声;六年来,运动场上洒下我们团结拼搏的汗水;六年来,文艺晚会的舞台上我们赢得了阵阵掌声。现在即将告别朝夕相处的母校,心里有一种难言的涩涩的感觉。这种开头作者内心那种依依不舍的情感犹如涌泉喷涌而出。

九、触景生情法。这种方法写的应该是实景,抒的应该是真情,即景生情,而不是景加情,两者应该联系紧密。如《想念爸爸》:秋风阵阵,枯萎的黄叶随风飘落,望着这一张张在空中飘舞的落叶,我不得不想起远在深圳打工的爸爸。由飘零的落叶想起出门在外的爸爸,这种浓浓的相思之情便跃然纸上。

十、心理描写开头法。所谓心理描写就是对人物在特定的环境下产生的想法、感触、联想等心理活动的描写,旨在深刻揭示人物的精神世界,通过心理描写,可以让读者感到更具体、更生动、更有感染力。如《我犯错之后》:放学后,我心烦意乱地走在回家的路上:回到家后,爸爸问起我和小明打架的事,是老实承认还是撒谎?承认可能免不了皮肉之苦,撒谎又不是一个小学生应该做的。正当我心理犹豫不决的时候,已到了家门口。

以上这十种文章开头法,可以让学生根据自己所写文章内容的需要灵活采用,这样文章就更加生动,就更能吸引读者。俗话说:“织衣织裤贵在开头,编筐编篓贵在收口。”如果再有好的文章结尾那就是锦上添花了。下面再谈谈所谓的“豹尾”。

一、结尾点题法。这种方法就是在文章结尾时再次点明题目起到强调的作用,加深读者的印象。如《难忘的一件事》:这就是我最难忘的一件事。既简便又起到了强调的作用。

二、首尾呼应结尾法。这种结尾方法使整篇文章浑然一体,结构完整。如上面的例子《我的外婆》开头是歌词开头,结尾也可以这样:“澎湖湾啊澎湖湾,外婆的澎湖湾……”我不由自主唱起了这首《外婆的澎湖湾》来。

三、点明中心结尾法。这种方法就是在文章结尾的时候,用一句话来概括这篇文章的中心。如《我的妈妈》可以结尾:妈妈为我们付出了很多很多,我们应该学会感恩。这样“感恩·回报”这一中心便跃然纸上。

四、抒情结尾法。这种结尾就是通过抒发自己的真情实感,引起读者在感情上的共鸣。如《家乡的变化》:家乡这几年来在改革春风的吹拂下,变化很大。我爱我的家乡,更爱勤劳、勇敢的家乡人民!

五、诗句、歌词、名言警句结尾法。如《家乡的早晨》可以这样结尾:家乡的早晨是热闹的,家乡的早晨是繁忙的。此时“一日之计在于晨,一年之计在于春”这句话在我耳旁回旋。再如《我的同桌》也可以这样结尾:我的同桌就是这样一位刻苦学习的人,用“为中华之崛起而读书”这句名言来形容他一点也不为过。

六、排比式结尾法。这种方法就是在文章结尾时用排比的修辞手法,把自己内心的感情自然而然地抒发出来。如《我的老师》:老师!您为了我的学习废寝忘食;老师!您为了我的成长操碎了心;老师!您为了我的快乐而忘了家庭。您真是我的好老师!

七、总结式结尾法。这种方法就是在文章结尾时对全文进行总结,使读者明白这篇文章的意义。如《印象深刻的一件事》:这件事虽然已经过去几年了,但它在我的脑海里留下了深刻的印象,它是我生活中的一颗启明星,时刻指引着我沿着人生正确的方向前进。

八、自然式结尾法。这种结尾就是指在叙述完一件事情后,就自然收尾,不再刻意地去追求什么。如《难忘的一堂课》:下课的铃声响了,同学们恋恋不舍地走出教室,都不由自主地埋怨道:“这节课时间怎么这样短啊!”这种结尾很自然,水到渠成。

九、反问式结尾法。这种方法就是用反问句做结尾,既起到强调的作用,又让人回味无穷。如《犯傻的我》:我就是这样傻,难道你不觉得我傻得可爱吗?

十、梦幻式结尾法。这种方法属于想象、寄托型,不直接写结果,而是用“做梦”的方式来表现、寄托意愿和结果,很有意思,引人遐想。如《想念妈妈》:那天晚上,我带着想念妈妈的这一甜想走进了梦乡,梦里幸福地依偎在妈妈的怀抱里……

当然文章的开头和结尾方法还有很多,而且不是有固定的公式,作者可以根据不同的题目不同的内容灵活运用。只有做到这一点,作文才能收到“凤头、豹尾”的效果。只要我们多加点拨、指导,学生就一定能战胜作文开头和结尾难的困难!