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我的地盘我做主——小组合作学习下班队活动的开展

  • 投稿丽水
  • 更新时间2015-09-06
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钟文芳

(四川省宜宾市江北实验小学644000)

班队活动作为少先队活动的重要形式,进行德育教育,引导学生正确认识自我,规范自我行为,激发学习兴趣起到了很大的作用。然而平时学校往往只重视大队集会而忽视了班队活动,虽然每周都有一节班队课,但多数时候都被占上其他课程。开展小组合作学习以来,通过学习和实践使我明白了班队课比什么课都重要,什么课都可以占用,唯独班队会不能占用。

郑立平在《把班级还给学生》一书中指出对班干部的培养任用分三步:扶着走——领着走——放开走。我觉得这三步在小组合作学习中,班队活动的组织开展也同样适用。主题中队会孩子们的地盘,要让孩子们自己做主。在开展小组合作学习中,我对班队活动进行了一段时间的尝试和探索。

主题中队会分三步:扶着走——领着走——放开走。

第一步:扶着走

我在全班挑选了各方面比较突出的6个人主持召开了第一次以小组为单位的主题中队会。(整个过程都是我设计好的,这6个孩子只是进行表演)。告诉孩子们这6个人就是我们的一个小组的6个成员,以后的中队会就要像这样,有主持人,每个人都要上台表演。这次中队会后,我就把任务安排下去了,从第一个组开始,依次进行。每次选好主题,交给组长,要求组长下去组织排练。

第二步:领着走

经过一段时间后,由组长针对班上存在的问题自己选择主题,老师适时加强指导。老师在点评时,为孩子们指明努力的方向。“红梅组不仅6名成员全都参与了,而且他们并没有照着稿子念,而是用自己的语言讲。”“风铃组的同学们又有了创新,把故事表演出来,这点值得其他组学习。”“春笋组的同学们,采用了知识竞赛调动了我们的积极性,让我们在竞猜中学习知识,受到了教育。”这样领着孩子们自己设计班队会的内容及形式。

第三步:放开走

完全放手让孩子们自己去选题,自己去组织,自己去表演,把整个班队课完全交给孩子们,让他们的地盘他们做主。

各小组的一周总结:刚开始让小组长对这一周小组工作进行总结,以后由小组长安排组内每个成员轮流上台进行总结。采用老师培训小组长,小组长培训小组成员的形式。刚开始无论形式,无论内容,也可以拿着稿子念,我相信:学生敢于上台就是进步;然后指导学生用自己的话进行总结,教学生学会变得大方、自然、老练。

每周一个小组有6人上台主持中队会,每周星期五中午,小组成员在组长的带领下开始布置黑板,试放课件,调试音乐,孩子们忙得不可开交,但他们是快乐的。另外还有9个组的组员进行一周总结。9个周下来,每个同学在班队会上至少有两次登台亮相的机会,刚开始尽管有一些同学几乎语无伦次,尽管有一些同学几乎听不清讲的是什么内容,但“良好的开端是成功的一半”,迈出的第一步多么难能可贵,看着孩子们一次比一次进步,一次比一次大胆,一次比一次出色。一学期下来,学生有了较明显的变化。孩子们选题涉及面非常广泛:有关团队建设的如《我是班级小主人》、《团结友爱,和睦相处》、《我为班级添光彩》、《我爱我班》、《夸夸我的小伙伴》;有结合传统节日选题的如《月圆之夜》、《妈妈,您辛苦了》、《感谢您——老师》;有关安全方面的如《交通安全伴我行》、《法制在我心中》、《防震减灾》。班上王雨婷以前是一个很少听到她声音的孩子,几乎不与同学交流,也不举手发言。一次在班队会上,她不仅能看着下面的同学发言,还做到了声情并茂,全班同学热烈的掌声。这掌声,拍出了她的自信,拍出了她的精彩。现在她好像换了一个人,变得活泼开朗多了,还经常代表小组发言。思想的花很美,行动之果更甜。再长的路,一步步也能走完;再短的路,不迈开双脚也无法到达。只要“一切为了孩子,为了孩子的一切”这个方向没错,哪怕是迈出一小步也是一种进步。

班队活动是一本书,只有细细品味,才知它的真谛;班队活动是一支歌,只有深情吟唱,才知它的激越;班队活动是一条路,只有自己走,才知它的艰辛。班级是孩子们的地盘,班队活动是孩子们的地盘,让他们自己做主。