内容摘要：兴趣是点燃智慧的火花，是思维的动力，是成功的阶梯，是求知欲的“摇篮”。学生对他所学的东西一旦有了兴趣就会不知不倦越学越爱学使他们愿学、会学学而忘我做课堂主人。一个成功的教师要在教学中有意识地培养学生对学习的持久兴趣。激发兴趣，是学习的根本保证。因此我们在教学中应该加强对学生学习兴趣的培养。
关键词：兴趣 培养 好奇心
培养学生的学习兴趣是为了培养学生学习动机系统中的一个系统，它是学生在学习动机中最现实、最活跃的成分，是争取认知世界、渴望获得科学文化知识的带有情绪色彩的认识倾向。学习兴趣是学生学习与成材的动机源和催化剂。夸美纽斯说：“兴趣是创造一个欢乐光明的教学环境的主要途径之一。因为兴趣是人们力求认识某种事物或爱好活动的稳定倾向。”
一.建立新型的师生关系，引发学生的学习兴趣
建立师生关系，重视师生情感交流 教育家苏霍姆林斯基说：“教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……”[1]当今时代是一个张扬个性，注重人格，以人为本的人文教育时代，教师的“绝对权威”、“师者恒为师”、“师道尊严”等片面概念必须彻底改变，教师应“蹲下来”和孩子说话。师生关系是一种微妙的人与人之间的关系，是老师和同学在日常的正式或非正式交往、交流中形成的。新型的师生关系应该是平等、民主、尊重、信任、理解、合作的师生关系，以往很多老师都要求学生对自己绝对服从，相信严师必出高徒，使学生面对老师经常有胆怯畏惧的感觉，学生因为怕老师而被动学习。这种方法在当时可能会产生一定的效果，但随着学生思想的逐渐成熟，会渐渐失去对教师的尊敬，学习兴趣也就会逐步消失。[2]尤其是现在的学生主观意识强思、维活跃、见识广阔，如果师生关系处理不当，学生的学习兴趣就淡化消失。比如：有的教师说，这些孩子对某学科学习兴趣浓厚，而对我所教的学科却不感兴趣，造成这种现象的主要原因之一就是师生关系处理不当
二.提高学生“好奇心”，引发学生的学习兴趣
俗话说：知己知彼百战不殆。所以我们先来研究一下学生的学习兴趣的特点兴趣是后天形成的，是在需要的基础上发展起来的。人们在实践活动中，通过对某种事物反复接触和了解，随着有关知识经验的不断积累，逐渐形成和发展了对某事物的兴趣。“好奇心害死猫”，经常有人这么说。这句话从反面说明了好奇心的作用之大。由于好奇，所以感兴趣，所以有了了解或学习的动力。
有经验的教师在课堂教学过程中会用许多方式不断地激发、保持学生的好奇心。例如，语文课上，老师经常用打谜语的方式与学生讨论名人、名著等，以此吸引学生的学习兴趣。
三.建立新型的课堂教学模式，引发学生的学习兴趣
学生的学习生活绝大多数时间是在课堂中度过的，不同的教学模式会产生不同的学习效果。那种“教师讲学生听，教师写学生记”的传统教学模式很难激发学生的学习兴趣。因此，新一轮教学课程改革把“培养学生学习兴趣”作为课堂教学的目标之一。需要教师营造民主、和谐、开放、轻松的课堂气氛，倡导自主探索、合作交流的学习方式，突出学生的主体地位，激发学生的学习兴趣。教师不仅要教会学生知识，更应教学生会学知识，引导学生积极思维，开发学生的智力和潜能，发挥学生的主体作用，不仅让他们体验学习过程中的艰辛、还应让他们感受到学习成功的喜悦和欢乐。皮亚杰指出：儿童的活动受兴趣和需要的支配，教师应该创设生动的情境，唤起学生的有意注意，调动学生思维的积极性，激发学习兴趣[3]。
兴趣的产生和发展离不开实践活动特别是活动中不断克服困难、获得成功会使人的需要不断得到满足兴趣也会随之产生和发展。兴趣的培养是一个永恒的话题，学校的校园面貌、良好的班集体、严谨的教学作风、积极向上的校风和老师的表率典范作用及循循善诱的正面教育都会对学生的学习兴趣起到很大作用，也许就是老师不经意的一句鼓励的话会对一个学生产生较大的影响，产生兴趣直至影响一生。因此，教师必须高度重视学生兴趣的激发和培养，使他们愉愉快、轻轻松松地完成学习任务。
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[1]王旦：《儿童学习策略》，人民教育出版社，2001.
[2]李海峰：《课程教育研究》，2013年.
[3]魏钦清：《小学生学习兴趣的培养与激发》，2000-10-23.
（作者介绍：冉孟礼，哈尔滨师范大学学生）
