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浅谈构建初中数学高效课堂的方法措施

  • 投稿中本
  • 更新时间2015-09-03
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高峰

(略阳县史家院九年制学校陕西略阳724300)

【摘要】高效课堂是当今数学课程改革的一项重要内容。?它要求最大程度的发挥课堂教学的功能与作用,在规定时间内最完美的实现教育教学三维目标,求得课堂教学的最大效益。高效课堂教学着眼于学生的未来发展,培养学生的学习热情,使学生“爱学习”;促进学生掌握学习的方法,使学生“会学习”。其表现为教师教得轻松、学生学得愉快。

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关键词 高效课堂 ; 和谐; 兴趣; 习惯 ; 轻松 ; 愉快

高效课堂是当今课改的一项重要内容,是每一名学习型教师孜孜不倦追求的教学目标。在教学中如何优化课堂教学,充分利用课堂时间,取得良好的教学效果,让数学课堂散发出无限的生命力,是摆在我们数学教师面前的一个重要课题。如何才能构建优质高效的初中数学课堂呢?以下是我个人总结的一些方法:

一、注重建立和谐的师生关系

古人云: “亲其师,信其道”。学生只有亲近自己的老师,才有可能相信老师讲授的道理 。因此,和谐的师生关系是保证课堂教学高效的前提。 师生间的信息交流是以信任为基础,以情感为载体的。师生间关系和谐,就会让学生感觉到课堂气氛轻松,不但教师乐意“教”,学生也乐意“学”, 从而使课堂教学的有效性大大提高。如果师生关系不和谐,善意的批评、提醒可能不被学生接受和理解,甚至导致师生冲突,影响课堂教学。因此,教师要放下架子,既做关心学生的朋友,又做启迪学生心智的引路人。教师应花更多的时间和学生进行情感交流,走进他们的学习和生活,让学生既“敬”你、又“怕”你,“敬”能达到爱屋及乌,“怕”能达到按要求完成你布置的学习任务。只有这样,才有可能实现课堂教学的高效。

二、注重激发学生学习数学的兴趣

兴趣是最好的老师。在数学课堂教学中,数学因其本身的特殊性,让不少学生觉得它抽象难懂。要使学生产生学习动力,光讲大道理是远远不够的,关键是要想方设法使学生对数学学习产生兴趣。心理学告诉我们:学习兴趣是直接推动学生学习活动的心理因素,它是激发学生求知欲、探索欲的必要前提和主动学习的前导动力。大多数学生的数学成绩不好,乃是由于对数学缺乏兴趣所致。教师在教学中可根据教学内容,通过运用一些生动形象、直观有趣的教学手段,为学生创造运用数学的环境;引导学生动手参与,鼓励学生积极探讨。让课堂学习的每一个环节都能感受到学习步步为营的踏实,体会渐入佳境的喜悦,树立学习的信心。

三、注重培养学生勤于思考的习惯

赞可夫有句名言:“教会学生思考,对学生来说,是一生中最有价值的本钱。”学生学习数学这一活动,归根到底是思维的活动,只有勤于动脑,肯于思考,才能理解和掌握数学知识,形成各种数学能力。数学思维方法是指能通过“发现问题-分析问题-解决问题-再发现问题”的科学学习方法。例如在学习平行四边形这一章时有这样两道题目:1)四边形ABCD中,E、F、G、H分别是边AB、BC、CD、DA的中点,当四边形ABCD满足什么条件时EFGH是菱形?2)四边形ABCD中,E、F、G、H分别是AD、BC、AC、BD的中点,当四边形ABCD满足什么条件时EGFH是菱形?很多同学容易混淆。如果同学们把这两题认真比较,再发现问题,分析错误的根源,我想,他们也许永远不会再错了。又所以教师在传授知识的同时,应注重学习方法的指导,鼓励学生敢于提出疑问,再发现问题,养成勤于思考的习惯。

四、注重营造轻松愉快的课堂氛围

捷克教育家夸美纽斯说过:“找出一种教育方法,使教师因此可以少教,但是学生多学。”有人认为数学是一门严谨的学科,所以教师的语言表达就得非常的精炼,不能说一个与教学无关的字,试想本来就单调枯燥的数学,再加上正统的教师,呆板一平如镜的语言,我们那活泼好动的学生能坚持45分钟吗?所以教师口头语言的抑扬顿挫、肢体语言的形象生动、甚至搞笑,都能及时唤起学生注意力集中,一个好的课堂,就好像一个厨师做一道色香味俱全可口的菜。我们知道,一道好菜除了主要材料以外,还必须添加适量的佐料,佐料放多了,菜不好吃,不放佐料也不行,虽然有营养,但难以下咽。所以课堂里只要有一两句风趣的话或者一两个幽默的动作,就足以引起学生们的兴奋,然后再将他们的兴奋点迁移到学习上来。

五、注重青少年特点,让他们乐于学习

中学生精力充沛、接受新事物快、好奇心强,有强烈的“趋新”心理,有些学生对图形观察不到位,语言概括不全面。因此,教学中教师要予以适当的点拨,同时初中学生好动,注意力易分散,好奇心重,表现欲强,在教学中要抓住学生这一生理特点创造条件和机会,让学生发表见解,发挥其学习的主动性。同时,教学中尽可能让学生自主探究。充分利用一些好时机,恰当运用青少年对时尚追求、“追新”等特点,大力宣传和弘扬勇敢拼搏精神、为国争光精神,帮助他们摈弃狭隘自闭的思想。通过抓住这些青少年的特点,因势利导,学生对数学知识更乐于学习,也更容易接受和掌握。

总之,高效课堂作为一种理念,更是一种价值追求,一种教学实践模式。在初中数学课堂教学中,我们只要积极投身于课堂教学改革,努力探索数学教学的规律,用自己的眼光去发现问题,用自己的思考去分析问题,用自己的智慧去解决问题,积极改进数学教学之法,把教学当成一种创造性的艺术劳动,不懈努力、精益求精,让学生成为课堂的主人,把课堂时间尽可能多地还给学生。让我们的学生体验课堂、感悟课堂、享受课堂。相信经过我们大家的共同努力,一定能还“高效课堂”一片明朗的天空。