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服装专业示范课教学设计精要

  • 投稿鼎天
  • 更新时间2015-09-18
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文/丁小红

摘 要:示范课是指已形成教学模式,具有示范作用和推广价值的品牌课。其教学设计要精准、精致、精细,要体现以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块式一体化教学理念。

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关键词 :服装专业 两课评比 示范课 教学设计

“两课”评比是江苏省职业学校普遍开展的一项常规性评比活动,旨在引导教师提升职业道德、教育素养和教学能力,总结体现课程改革精神的教学模式,树立教学改革与创新的典型,打造职业教育品牌教师。所谓“两课”,即示范课和研究课,包括教学设计、说课比赛、现场答辩三个环节。笔者有幸参加了2013年江苏省专业技能“两课”评比,现将示范课的教学设计精要与大家共享。

一、教学内容的选定要“精致”

教学内容是指教学过程中同师生发生交互作用,服务于教学目的的素材及信息,包括知识和技能、学生的思想和观点、习惯和行为等。根据比赛要求,4~8节课为一个项目,选择参赛项目时要紧扣专业教学目标,结合学情特点,设计学生感兴趣、容易完成的项目,内容要精致,不要贪大求全。例如,笔者选定的“裥裙样板制作”的精致点在于裥的大小、多少、分割位置高低等全由学生自己确定,激发了学生的学习兴趣,让学生在实践中体验,在体验中感悟,在感悟中成长,不断提升综合能力,增强自信。

二、教学目标定位要“精准”

教学目标是指教学活动预期达到的结果,是教育目的、教学目标和课程目标的具体化,也是教师完成教学任务所要达到的要求和标准。服装专业的教学目标是为企业培养服装领域的专业技术人才。教学目标定位要“精准”,在设计“裥裙样板制作”教学任务时,笔者运用企业实际订单款式导入新课,以企业工作过程为导向,以学生为主体,引导学生自主探究,通过读、说、做、比、秀等实践活动,让学生在做中学、学中做,提高学生分析款式与实际操作能力,实现校企无缝对接。

三、教学实践过程要“精彩”

教学过程是一种特殊的认识过程,也是一个促进学生身心发展的过程。在教学过程中,教师要有目的、有计划地引导学生能动地开展认识活动,循序渐进地掌握专业知识和基本技能。课堂教学一定要精彩。笔者在“裥裙样板制作”中设计了如下教学环节。

任务一:读一读。通过识读企业女裙工艺单,让学生了解工艺单里有哪些内容,特别是有哪些注意事项,然后引导学生思考自己的变款裙要注意哪些问题?让学生感受工作情境,从而提高学生的岗位适应能力。

任务二:说一说。各小组派代表说一说想做的款式,重点阐述裙子的哪些部位发生了变化,哪些部位可以在基本型上采用纸型剪开法进行结构变化,准备怎样进行变化,通过预习和自主探究后,还有哪些问题需要老师和同学们帮助解决。通过款式分析使学生明确要做什么,培养学生归纳总结及语言表达能力。

任务三:做一做。运用企业实际案例,示范操作,并且将样板和重要步骤一起作为板书贴在黑板上,供学生参考学习。培养学生岗位意识、质量意识和精益求精的工作态度。学生通过视频预习和现场示范,再集中小组的集体智慧与力量,便能轻松掌握重点,并且能举一反三,完成样板制作。

任务四:比一比。在造型修正环节,引导学生对造型与款式进行对比,让学生自我检测,寻找造型与样板之间的共性与差异,学会控制裥量的加放。造型时,还要提醒学生对准眼刀标记,确保造型与款式一致,从而化解难点,得到准确的样板,让学生在动手实践中体验成功、增强自信。

任务五:秀一秀。在展示评价环节,每个学习小组派2~3人上台展示造型和样板,并分析自己在学习过程中的优缺点,用样板演示结构变化的过程,展示成功之处,也可以提出还没有解决的问题。教师适时进行启发,帮助学生表达清楚、演示到位。最后对比企业版,细化提升。

四、教学反思要“精炼”

教学反思是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此总结经验教训,进一步提高教育教学水平,这是教师提高个人业务水平的一种有效手段,反思要精确。

1.思特色

要将项目的主要特色描述出来,充分体现“三以一化”教学理念。

2.思改进

无论哪堂课、哪个教学设计,总有可以进一步提高的地方,要针对实际情况总结反思,要真实客观。

另外,要精心准备教学资源,除教材、案例、影视、图片、课件外,还有企业辅导员、企业生产工艺单、优秀毕业生等,均可作为教学资源,要充分利用一切可以利用的资源,为学生创造一个更完善的教学环境。

总之,用精细赢得好感,用精致获得认可,用精准取得高分,是“两课”教案设计成功的关键,也是提高教学能力、教学水平和教学质量的必由之路。

(作者单位:江苏省太仓中等专业学校)