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浅析物理课导入教学

  • 投稿ying
  • 更新时间2015-10-09
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谢海燕

新疆石河子132团中学832000

【摘要】好的开头是成功的一半,一堂课有一个出色的开头就会为整堂课奠定了成功的基调。在物理教学中,有一些老师往往不重视新授课导入,或者只是把导入当成了敲门砖,门敲开了,砖也就扔了。殊不知,精彩的导入能激发学生的学习热情,能开拓学生的视野,能培养学生的创造性思维。

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关键词 课堂教学 导入技巧 兴趣

好的开头是成功的一半,一堂课有一个出色的开头就会为整堂课奠定了成功的基调。在物理教学中,有一些老师往往不重视新授课导入,或者只是把导入当成了敲门砖,门敲开了,砖也就扔了。殊不知,精彩的导入能激发学生的学习热情,能开拓学生的视野,能培养学生的创造性思维。每堂课都是从组织学生学习开始,这种组织的实质是从心理上引起学生的注意力和激发学生的求知欲。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师,”能激发学生学习兴趣的最有效也是最持久的方法是教师的思想深度、学识修养、语言的感染力以及人格的吸引力,这就要求教师的综合素质,不仅能够博采众长,用丰富的知识来武装头脑,敢于解放思想,敢于推陈出新。时时让学生保持旺盛的精力,因而还要善于点拨,善于提问,使学生保持旺盛的精力。教师在教学中应该给学生创设一种急于求知的教学情境,激发学生的兴趣,物理教学的新授课导入十分关键,笔者多年来从事物理教学,总结出了一些有效的导入方法。

1.物理实验激发兴趣 

物理实验直观,形象,具体生动,从感性到理性,从具体到抽象,从简单到复杂,适合学生身心特点,符合学生的认识规律。在课堂教学中,设计一些合理而有趣的演示实验,通过试验来揭示矛盾,激发学生学习的兴趣,使之注意力高度集中,巧妙的布置疑问引入新课。如在学习“惯性“之前,我握住一个盛满水的玻璃杯,提示学生注意观察:当水杯突然向左运动时水向何方溢出?向右呢?学生观察清楚上述现象后,我接着把水杯放在讲桌上,用硬塑料卡盖住杯口,再在塑料卡上放一个鸡蛋,迅速将塑料卡打去,鸡蛋掉入水中,在学生新奇,积极求知的情感中引入新课。摩擦起电这一节教学中,可设计一个演示实验:将一根摩擦过的带电橡胶棒靠近玩具“洋娃娃“或长毛狮子的头部,可看见“洋娃娃”或长毛狮子“勃然大怒”,长发或长毛根根竖起。学生观察此实验后探究知识的积极性猛然增强。在探究分子间是否存在引力的时候时,以往教师设计时经常是利用演示实验,将两个光滑的铅块压在一起后,让学生拉开,只有在拉的学生才能体会到引力的存在及其大小,其他在下面看的学生并没有感性的认识,也不知道引力到底有多大,如果让每个学生自己动手的话,又会浪费很多的课堂时间。若将演示设计成如下形式:将两个光滑的铅块压在一起后,挂在铁架台上,接着在铅块下挂事先装好砝码的塑料桶(塑料桶中的砝码不要被学生看见),起先学生以为挂起的不过是一个塑料桶时,他们并不以为然,当教师魔术一般地不断从塑料桶中拿出砝码时,拿出的砝码的数量足以让学生瞠目。这样设计的实验,引发学生的好奇心,以好奇心刺激探究欲有效地提高学生发问能力。

2.诗词激发兴趣

诗词是历代文人广泛接触自然,细致观察自然的产物,恰当的将诗词引入教学中,便于设悬立疑创设情景,在诗情画意中,激起学生强烈的求知欲望和学习兴趣。如讲光的直线传播时,用苏轼“峰多巧障目,江远欲浮天“顺理成章的得直线传播的结论,在讲光的反射时,以“皓月千里,浮光跃金,静影沉壁”和“群峰倒影山浮水,无山无水不入神”来引入,使同学们在学习之前,对光的反射产生一个美好的印象,对后面所学的知识也产生了兴趣。在讲物体的运动时,用“白日沦西河,素月出东岭“和“孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流”来引入运动的概念,让学生产生一种丰富的想象。在引入静止的相对性时,用毛泽东的诗词《送瘟神》中的诗句:“坐地日行八万里,巡天遥看一千河“由此引入运动是绝对的这个概念,说明我们脚下的地球也在永不停息地运动。用“小小竹排江游,巍青山两岸走”来说明选择参照系不同,也就会有不同的结果。这对启发学生思维,调节学生情趣,集中学生注意力,强化学生记忆,陶冶学生情操,均起到了积极的促进作用。物理诗引入物理教学后,这些教育都是在愉悦的状态下以潜在的形式被学生接受的,也就更符合“思想政治教育要采取多种形式,生动活泼地进行,不要脱离物理教育和学生实际生硬地灌输”的指导思想。

3.设疑激发兴趣

“学趣于思、思源于疑“而疑又来自于问,如“表面张力“时,教师先设疑:清晨看到荷叶上或青草上的露珠为什么是球行的?布雨伞伞面纱线有间隙,为什么不漏雨?把小硬币轻轻的放在水面上,为什么不沉底?当学生这些生活中所熟悉的现象所吸引,又争于想了解为什么时,教师自然的引入新课。

在课堂导入的设计上,除上述以外,还有温故知新法、联系实际法、求异联想法、定量计算法、故设疑阵法等等、揣谜语法等等。物理教学的综合性的特点,决定了物理课堂教学方法的多样性,只要我们勤于动脑,肯于钻研,新颖别致的导入方法是不难设计的。但我们一定要注意导入的科学性,艺术性,一定要精练,灵活,不要哗众取宠,更不能宣宾夺主,总而言之,我认为,一堂课的导入犹如一部发动机,直接影响着整台机器的正常有效运作.,可以说,它既是一门艺术,也是一种创造。