陈光胜
（西南石油大学经济管理学院，四川 成都 610500）
基金项目：四川省高等教育学会2011-2015年高等教育科学研究课题“商品学精品资源共享课建设”（14sc-027）；西南石油大学本科教学改革与质量工程“广告学精品资源共享课”（XUTP1301060）。
0引言
基于精品资源共享课建设的现实重要性与紧迫性，在进行精心的CNKI文献检索之后，发现了“商品学精品资源共享课”是目前国内高等教育研究的一大空白。为此根据我校我院市场营销专业的油气特色，结合团队多年的商品学教学教研素材与经验，层次递进的先从校级、省级直至国家级做好我们的商品学资源共享课建设系统工程，具有一定的开创性，意义深远。
1What做什么
1.1分阶段的资源建设与提供
第一阶段（2014年6月——2015年6月）：以我校学习商品学的学生作为第一服务对象，原则上，以量为先，届时我们可提供的资源共享清单内容及量的规定有如下8类：
①最新版本的商品学教学大纲Word文档；②最新版本的商品学教材与教参推荐Word文档；③最新版本的商品学电子教案Word文档；④最新版本的商品学各章课件PPT文档；⑤最新版本的商品学各章深度思考题Word文档；⑥最新版本的商品学各章专业文献课外阅读拓展Word文档；⑦最新版本的商品学各章综合案例分析课外阅读拓展Word文档；⑧最新版本的商品学综合模拟试题Word文档。
第二阶段（2015年6月——2016年6月）：在第一服务对象的基础上，进一步开拓校外同行或其他人作为第二服务对象，分别针对这两类对象，我们提供共享资源的策略不同：
①针对我们的学生，此阶段提供的商品学共享资源主要在内涵与质量方面做文章，具体设想原则是，可根据前学生用户对前阶段对所提供资源的留言反馈、我们平台的技术成熟度、以及我们授课教师实时就商品学界、业界发生的新情况新问题等，对上一阶段提供的资源可进一步进行优化完善，并做到第一时间的上传。
②针对校外同行或其他人，我们所提供的资源应力求在特色与深度方面做文章，具体的设想原则是，可先提供有关我们的商品学的地方、行业、学校与学院特色；商品学教学团队教师风采、商品学教学及课程建设等方面的心得体会、教改教研论文等共享精品资源，以期引起同行的共鸣与交流，从而提高我们资源平台的吸引力与知名度。
1.2分阶段的共享平台构建
第一阶段（2014年6月——2015年6月）：以我校学习商品学的学生作为第一服务对象，届时力争实现——以天空软件为基础初步构建完成商品学精品资源资源共享平台的技术性工作。
①功能上：能方便授权的学生下载商品学精品资源，并对资源进行互动评价与统计；能顺利辅助授课老师进行日常的商品学网络教学诸多环节,诸如班级注册管理、授权管理、网络讨论教学、作业管理、考试管理、成绩管理等操作并提高其效率。
②界面上：个性独特，与其他兄弟资源共享平台无论在内容还是形式上有很大的不同；人性化设计，可用心良苦的根据季节、节假日乃至学生的情况等提供温情提醒与问候；符合美学原则，构图、色彩、字体、字号、动画等美观大方，不落俗套；符合吸引原则，能根据心理学中的趣味原理，以及根据平时对学生的调研了解，我们所提供的平台应能牢牢吸引学生的眼球与手指。
第二阶段（2015年6月——2016年6月）：在第一服务对象的基础上，进一步开拓校外同行与其他人作为第二服务对象，届时力争实现——提高第一服务对象的满意度；提高第二服务对象的知名度。要求我们的平台技术：
①功能上：更强大、更开放、更完善、更智能、更及时、更周到。
②界面上：更个性、更人性、更漂亮、更有趣。
2Why为何做
众所周知，精品资源共享课是以高校教师和大学生为服务主体，同时面向社会学习者的基础课和专业课等各类网络共享课程。精品资源共享课旨在推动高等学校优质课程教学资源共建共享，着力促进教育教学观念转变、教学内容更新和教学方法改革，提高人才培养质量，服务学习型社会建设。可以说，基于终生学习、信息爆炸、网络学习、全球高教竞争剧烈的时代背景，我国高等教育的每一门基础课和专业课理应与时俱进的打造好其相应的精品资源共享课建设，这是一个意义非常深远而又现实紧迫的重大课题。
就我校实情而言，我们没有专门的商品学学科与商品学专业，相应的商品学教育硬件与软件与国内一流的高校差距是巨大的。但是不可否认我们团队的商品学校级精品资源共享课建设意义也是非同小可的。在纯教学上，我校从1995年秋季学期开设商品学开始，到今天已有19个年头，经过多年多班次多人数的商品学教学（其中的班次包括前些年营销专业的大规模、以及近两年的营销专业的双学位等，近乎30个班次），这让我们积累了不少好的经验、感受、心得、资料、资源等，这能很好的支撑我们本次项目的顺利完成。
可以说，认真开展好我校的商品学精品资源共享课建设，对于提高我校营销专业学生的商品学综合素养，提高商品学授课教师的全方位的综合能力；提高本项目团队、经济管理学院及西南石油大学的知名度等等而言都是有百利而无一害的。
3Who谁去做
项目组全体成员。其中，课题负责人负责项目的总体规划与设计；指定第一小组的两位青年老师，先负责共享平台的技术性攻关问题，首当其冲的要在项目启动的短期内，能熟练掌握天空软件的各流程与各功能的操作；项目组其余人员（包括负责人在内）作为第二小组，先负责对商品学精品资源的收集、整理、加工与打包存档，之后委托第一小组两位老师及时的将精品资源上传于已初步建成的网络平台；一年之后的项目中期阶段，两个小组成员负责教会对方各自掌握的技能；项目最后一年，由项目全体成员共同对平台服务对象的拓展、平台技术问题、所提供的资源问题等进行优化、完善与升级。
4When何时做
第一阶段（2014年6月——2015年6月）；第二阶段（2015年6月——2016年6月）。
5Where何地做
现实世界的西南石油大学；虚拟世界的Internet。
6How to do怎样做
原则上，课题负责人通过精心的策划与组织，优化好分工与协调的人事安排，采用充分授权的目标管理方式，在时间、经费、数量、质量等硬性指标的约束下，通过课题组成员有条不紊、并行不悖的做好各自份内的工作，并力争使项目最终能实现满意的效果与效率。具体包括三步：（1）负责人召开项目团队碰头会，落实具体部署；（2）富有成效的开展好资源共享平台创建的技术性工作；（3）富有成效的开展好共享资源的收集、整理、加工甚至原创、上传等信息管理工作。
7How much花多少钱去做
本项目资助总经费的1.5万元。
若按分年使用分配，第一年使用1万，占总经费的（下转第89页）（上接第67页）66.7%；第二年使用0.5万元，占总经费的33.3%。
费若按主要项目分配，用于学术交流：1500元，占总经费的10%；用于专业发展研究：6000元，占总经费的40%；用于资料建设：1500元，占总经费的10%；用于研究人员劳务费等开支：6000元，占总经费的40%。
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参考文献
［１］梅四卫,贾云超,远兵强.对精品资源共享课建设的几点认识[J].河南农业,2014,2:7-9.
［２］教高[2011]6号.教育部、财政部关于十二五期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”意见[Z].北京:2011.
［责任编辑：汤静］