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影响厦门市高职院校学生体育兴趣因素的调查分析

  • 投稿崔磊
  • 更新时间2015-09-11
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杨明霞

(厦门城市职业学院体育教学部,福建厦门361000)

摘要:本文通过文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法和归纳法等研究方法,对影响高职院校学生体育兴趣的因素进行了调查。通过调查发现,影响厦门市高职院校学生体育兴趣的主要因素包括体育参与动机这一内部因素以及场地、器材、教师、体育运动形式等客观因素。其中,体育课开展得良好与否与学生体育运动兴趣的培养和巩固有着密不可分的关系。

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关键词 :体育兴趣;高职院校;厦门市;参与动机

中图分类号:G712文献标识码:A文章编号:1671—1580(2014)11—0108—02

兴趣在人们学习和了解事物的过程中具有积极的作用,兴趣是行动的内在驱动力,是做好每件事情的前提。体育兴趣是指学生力求积极认识和优先从事体育学习或身体锻炼的心理倾向。[1]在体育运动中,兴趣同样扮演着重要的角色。本文通过调查影响厦门市高职院校学生的体育兴趣的因素,以了解影响学生参与体育运动的因素,为学校体育课的开展以及学校体育运动的蓬勃发展提供一些借鉴和参考

一、研究对象与方法

(一)研究对象 

本文主要研究影响厦门市高职院校学生体育兴趣的因素。研究对象是厦门城市职业学院、厦门海洋职业技术学院、厦门医学高等专科学校的学生。

(二)研究方法 

本文主要采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法和逻辑分析法进行研究。采用随机抽样的方法,共向厦门城市职业学院、厦门海洋职业技术学院、厦门医学高等专科学校的学生发放问卷310份,收回300份,其中有效问卷300份,有效率为96.8%。

二、研究结果与分析

(一)学生参与体育运动的动机

由表1可以看出,学生参与体育运动的动机是多种多样的。虽然增强体质仍然是学生参与体育运动的主要动机,但随着人们生活方式的改变,美体塑形和增进人际交往也成为学生参与体育运动的动机之一。[2]针对学生不同体育运动动机的需要,学校应开展多种体育运动课程和比赛,以满足学生的运动需求,从而提高学生参与体育运动的兴趣。

(二)影响学生参与体育运动积极性的原因

由表2中的数据可以发现,影响厦门市高职院

校学生参与体育运动积极性的最主要原因是场地器材不足,在对厦门市高职院校部分学生及教师的访谈中发现,场地器材的匮乏也是影响厦门市高职院校体育课开展的重要因素。随着人们物质生活水平的不断提高,人们的运动方式和运动项目也发生了改变,而这种改变同样渗透到了学校中。学生喜欢的体育运动项目的增多,新兴的体育运动项目(例如网球、健美操等)对学生的吸引力的不断增强,弱化了传统的体育课项目(以田径为代表)对学生的吸引力。[3]而厦门市高职院校现有的体育场地大都不能满足学生的需求,场地的匮乏削弱了学生参与体育运动的热情,从而影响了学生参与体育运动和体育课的兴趣。除了场地、天气这些客观因素的影响,无人指导也是影响厦门市高职院校学生参与体育运动积极性的重要原因。导致这一现象的原因是,学校现有的师资力量不能满足学生的体育运动需要;或者是在某个项目上的师资过剩,而在学生喜欢的体育运动项目上师资匮乏。

(三)学生喜欢参加的体育活动形式

相关调查显示,厦门市高职院校学生在体育课之外几乎不参加体育活动的人数比例占到了总人数的31.6%,几乎达到了所调查人数的1/3,而且其中以女生居多。这说明体育课是高职院校学生,尤其是女生参与体育运动的主要方式。调查发现,厦门市高职院校学生喜欢参加的体育活动形式是课外体育竞赛和课外集体体育活动。这是因为高职院校的学生正值青春年少,血气方刚,体育竞赛活动可以激发学生的竞争意识和斗志,使其更加直接地得到体育运动带来的成就感。

(四)体育课的开展对学生体育兴趣的影响

绝大多数学生认为,高职院校体育课的良好开展可以增进高职院校学生的体育兴趣,体育课与学生的体育兴趣之间存在着高度的正相关关系。因此,体育课的良好开展是激发学生参与体育运动兴趣的重要方法。而造成学生不喜欢体育课的原因之一就是,超过一半的学生认为体育课不能满足他们对体育运动的需求。这不仅仅是受场地器材等客观因素的影响,教学内容的贫乏、教师自身能力的限制也是影响学生参与体育运动兴趣的重要原因。[4]

三、建议

(一)明确运动目的,增强运动动机

体育是一项有着多种功能的活动,参与体育运动可以增强体质,增进健康,还可以增加人际交往、美体塑身等。在高职院校中,体育运动是培养学生身心健康的重要手段之一。因此,学校的管理者、教师、社团等应向学生明确参与体育运动的目的,调动学生的参与动机,从而不断激发学生的参与兴趣和热情。[5]

(二)在教学中激发学生的体育运动兴趣

体育课是高职院校学生参与体育运动的最重要方式之一,因此,学校和教师要与时俱进,开设顺应时代潮流的体育课程,满足学生对新事物的好奇心。教师要充分发挥主导作用,改变传统的教学模式,融入多种学生喜欢的教学方法、评价方法以及教学内容。[6]同时,教师也要不断地进行学习和提高,以满足学生日益增加的学习需求。学校应大力支持体育设施建设,为学生参与体育运动提供良好的外部条件,从而增强学生的体育运动兴趣。

(三)充分发挥体育社团的影响力

学生最喜欢的体育运动方式之一就是课外体育竞赛活动。在这种体育竞赛活动中,学生可以得到技能的提升和锻炼,也可以增进彼此间的交流。学校应该充分发挥各个体育社团的作用,使其能在学生的课外体育活动中充当导航。这样既可以使学生通过参与集体活动增强集体主义精神,还可以丰富校园文化,更重要的是,在社团活动中,学生不仅能够互相交流运动心得、方法,还可以提高自我管理等各项综合能力。通过社团活动,学生参与课外体育活动的热情得到了提高,为体育课的开展奠定了良好的基础。

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参考文献

[1]季浏.体育心理学[M].北京:高等教育出版社,2007.

[2]王众思.体验新课程[M].长沙:湖南教育出版社,2003.

[3]季浏,胡增荦.体育教育展望[M].上海:华东师范大学出版社,2001.

[4]傅道春.新课程与教师角色转变[M].北京:教育科学出版社,2003.

[5]段信龙.试析如何提高学生的体育运动兴趣[J].成才之路,2010(6).

[6]英荣吉.浅谈体育教学中如何提高学生运动兴趣[J].科技信息(学术版),2008(16).