浅析人生价值观对高职学生职业发展规划构建的积极作用

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  • 更新时间2018-06-20
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  摘要:高职学生的职业生涯规划教育研究在我国教育研究内容中占据着极为重要的地位,对于促进高职学生的职业教育和职业规划的成功发挥着不容忽视的作用。而价值取向是人们在自身一定的价值需求、价值标准、价值判断和价值选择的作用下,在一定场合以一定方式采取一定行动的价值倾向。在不同的社会、政治、经济背景下,学生们所形成的不同的人生价值观对其职业规划的影响极其深远。


  关键词:人生价值观;职业规划;影响


  前言:在高职学生就业指导中加强价值观的教育,从根本上来看是为了顺应当代社会发展的要求。在文化、价值观念不断趋于多元化的新形势下,就业问题和就业压力更加严峻,这些问题直接引起学生人生价值观与从业心理发生巨大变化,也正是在这种复杂的情势下,我们在就业指导中的价值观教育成为了如今的重中之重。


  一、高职教育培养目标及学生特点


  高职院校是高等教育体系的重要组成部分,其全称为高等教育职业院校。高职教育以培养实用技能型人才为主要目标,简言之即目标是实用化,是在完全中等教育的基础上培养出一批具有大学知识,而又有一定专业技术和技能的人才,其知识的讲授是以能用为度,实用为本。与普通高等教育相比,职业属性是高级职业教育最为鲜明的特色。因此,传统的高职教育人才培养模式更加倾向于设计促进学生顺利就业的方法。高职学校的生源主要有两类:一种是通过普通高考招收的普通高中毕业生,另一种是中等职业毕业生,其中不同的专业招收的对象也有所不同,有的专业只定向招收学生,有的专业文理兼收,这直接导致有的班级中文理混杂,高中毕业生中职毕业生皆有的情况。因此,他们的接受能力、文化基础都有很大的不同。而很多中职毕业生的文化基础总体较弱,导致了同一个班级有的同学“吃不饱”有的同学“吃不了”的情况,给日常的教育教学工作带来了很大的难度。其次,进入高职院校就读的学生,有很大的一部分是在无缘本科类院校的情况下的无奈之选,这时她们在同龄人中存在一种“失落感”与自卑心理。虽然他们在某些方面与普通高校学生存在差异,但是他们的优势也很明显,他们的思维活跃,而且在动手能力、语言表达能力以及对专业技能的把握也让我们深深的感觉到“人才”的衡量并不是单纯的用文化基础和学历高低就可以进行评判的[1]。


  二、职业生涯规划教育意义探讨


  一个人一生中所从事的所有的行为和活动,都属于职业生涯的范畴,这是一个与工作相关的愿望、态度以及价值观等在工作中所显现出的一种心理状态。他是一个时间概念,是一个动态的过程。但它不仅仅代表着工作的时间,他还包含了职业的发展、变化、进步与经验的积累。职业生涯的规划是一个贯穿了一个人一生的伟大设计。一个人的职业生涯从初期的幻想阶段,逐渐发展至实际的选择阶段,最后至职中求发展的过程,具有长期性和连续性,所以学生对于职业的兴趣和能力倾向,专业知识及能力都在职业规划中起着关键性的作用。


  三、高职学生职业生涯如何规划


  职业性明显是职业教育的一大特点,也是它与普通高等教育的不同之处,它的根本意义在于培育“应用型”人才。职业教育注重于学生职业能力的培养。具有以职业为导向,为就业而服务的特点。一个人的自身特点、所生活的外部环境、社会环境、政治环境等因素相互影响相互作用促成了职业生涯的规划。职业规划是一个人在他以后生命历程的一个预期和计划,从高职学生的角度而言,应首先结合自身的实际情况,分析个人因素和社会的需求,对组织环境和外部环境进行一个深入全面的了解,客观的分析出最适合自己的职业与职业发展路径,做好对职业每一步发展的合理安排和计划[2]。


  四、人生观价值观教育下的高职学生职业生涯规划途径


  改革开放以来提出了解放思想、实事求是的号召,努力将中国人民从教条主义和个人崇拜的枷锁中解救出来。广大青年开始深入认真的思考人生价值观的问题,从而促成了我们人生价值观的一次重大的改革。学生们的价值观开始由社会利益为最高标准转变成兼顾社会利益与个人利益。使人们从单一的对社会贡献转移到了社会利益与个人利益有机融合,和谐统一上来。就目前而言,我国学生的人生价值观主流依旧是积极向上的,大多数人仍然把社会利益与自身价值作为判断的主要依据。在此价值观主流的前提下,学生自我意识的强化,自我中心的突出,更希望自己的才干与自身的价值得以发挥,人们对金钱与物质不再羞于启齿,而是通过自身的努力去获得。现在的“双向选择,自主择业”也为学生们的职业生涯规划提供了更加宽阔的道路与选择[3]。


  结语:


  纵观全篇,我们可以发现,学生们价值观与学生的职业规划、就业之间密不可分,良好的价值观对于学生以后职业生涯的规划与发展起着不能替代的作用。我们应在之后对于学生的价值取向采取正确的方法进行引导,使其更好的形成符合时代发展的积极健康的价值观,使其在学生职业生涯规划中发挥更大的作用,实现学生成才、高校发展和社会建设等多方效益的最大化。


  參考文献: 

  [1]郭海明. 高职院校学生职业生涯规划教育研究[D].齐齐哈尔大学,2015. 

  [2]谢芸. 浅谈高职学生职业生涯规划[J].科教文汇(上旬刊),2015,01:98-99. 

  [3]张永玉. 高职生职业生涯规划的意义、问题及对策研究[D].上海师范大学,2011. 

  作者简介:李智良,(1964-) ,娄底职业技术学院,经济师,研究方向:高职学生人生价值观研究