摘要：英语语言学作为一门必修课，能培养学生语言能力，增加其语言知识储备。但从当前的英语语言学教学情况看，仍存在各种问题，严重影响教学效果。因此，需强化教学问题探究，并制订有效的教学对策，以提高教学质量。
关键词：英语语言学；教学问题；对策
英语语言学教学是一门向学生系统性传授英语语言学知识的学科，旨在激发学生的学习兴趣，提高英语学习能力，并帮助学生更加了解英语，提高认知能力。就目前而言，教学中重视基础知识的讲解，使学生在学习中出现各种问题，影响学习成绩。基于此，教师需加大对教学问题的分析，找寻合理高效的解决对策，以此提高教学效率。笔者从以下几点进行探讨。
一、英语语言学的教学意义
英语语言学作为英语专业的必修课，能提高学生的英语学习兴趣、自主学习能力。在课程设计上，多和其他学科紧密相连，并为其他学科提供依据，旨在培养学生的创新意识。
从英语教学大纲上看，多将英语分为英语专业技能、英语专业课、相关知识三个方面，而语言学教学则能帮助学生全面了解人类语言的研究成果，从而培养学生的认知能力，拓宽英语语言学相关的知识。但从当前的教学实际看，教师仅重视基础知识讲解、训练学生的读写能力，忽视对英语的专业性教学。与此同时，教学偏重于理论化，使学生产生枯燥感，影响其学习兴趣。基于此，为提高英语语言学的教学质量，必须加大教学问题的研究力度，并探讨相应的改善措施，为日后的英语语言学教学提供参考。
二、英语语言学教学中存在的问题
1.教材缺乏实用性
现阶段，英语语言学教材多缺乏实用性，主要表现为：教材中有许多学生不理解的术语，且教材中在解释这些术语时，也使用相对专业性的词语，教材内容过于深奥，导致学生在学习中无法理解，现实中这些词汇也不常用，缺乏一定的实用性。长此以往，降低学生的学习积极性，影响教学效果。
2.教学方式陈旧
教学活动中，多从学生参与度、教学质量等方面了解教学方式；合理、良好的教学方式能增强学生的学习效果，提升教学质量。对于我国当前的诸多高校而言，普遍存在教学质量低、学生参与度差的现象。调查结果显示，多数学生由于教师的教学方式不合理，而对该课程不感兴趣，需教师进行教学方式上的改进。英语语言学教学中，教师仍单纯性地讲解理论性知识，而教学模式也是传统的以教师为中心，只让学生记笔记，不让其参与教学过程。这种情况下，使学生、教师缺乏交流，从而出现注意力不集中的现象。
3.教师知识体系匮乏
优秀的教师必须具备专业、系统的知识体系，便于合理安排教学活动。从当前看，多数教师仅重视专业性知识的积累，忽视知识的使用及学生的接受情况。同时，教学中还要求教师总结教学问题，但多数教师并未做到这点。教师教学经验不足，影响教学效果。此外，受教材内容、课时限制，课堂讲授时多单纯性地灌输理论知识，影响对学生自主能力的训练。
三、提高英語语言学教学效率的对策
1.转变教学理念
要想改变英语语言学教学现状，必须转变教学理念和方式，将学生作为教学主体。教学活动中，教师的主要目的是提高学生的积极性，培养学生的创新能力。在教学方法上，可采用多媒体技术教学，以视频、音频相结合的方式教学。与此同时，将教学重点从以知识为中心转变为以培养学生能力为中心，以提高学生的知识掌握程度。英语语言学教学目的是帮助学生理解语言学知识，掌握相应知识的发展规律。
2.培养学生的思维能力
英语语言学教学中，教师应开展研究性的活动，提高学生的学习积极性，在强化理论性能知识的同时，培养学生的思维能力。和其他专业的学生相比，英语专业学生的思维能力比较高。学生的年级越高，思维能力上的差异也就越小。根据英语语言学教学要求，需重视学生各学科交叉能力的培养，从而拓宽学生的学习视野，提升思维能力。比如，心理学、历史等科目都和语言学相关。同时，教师还要制订研究性的课题，引导学生探讨文化和语言的关系、思维和语言的关系，鼓励学生分析、比对著名学者的作品，以此提高自身的辨别能力。另外，教师所具备的思维能力，是保证教学活动正常开展的前提。因此，教师要不断培养自己的思维能力，为培养学生的思维方式奠定基础。
3.优化教师的知识体系
要想提高英语语言学教学质量，教师需优化知识体系，即便是对教学内容的调整，教师也要相互合作。因英语语言学有着诸多类别，且各类别理论、观点不同。故而，教师在优化知识体系的同时，要充分了解该课程核心，并对其进行系统、规范的说明。教师在教学活动中，不但要明确英语语言学各类别的特征，还要体现英语语言学的发展前景和特点。从教学实际出发，根据生活中的实例进行引导。另外，教师要引导学生进行课外实践，鼓励学生善用理论性知识自主思考，从而提高语言能力。
4.重视教材选择，创新成绩评估方法
在选择教材时，要重视教材的实用性，选择与专业相关的教材，让学生更好地感受英语语言学的魅力，帮助学生更好地掌握理论知识，激发学习兴趣。并且，在讲解教材内容时，要使用学生较为熟悉的词语，加深学生对教材的理解。同时，要创新学生成绩的评估方法。传统的评估方法是对学生知识掌握度的判断，忽视了学生对知识的应用情况，无法起到一定的激励作用。用一次考试成绩评估学习效果是不科学的，现代化的教学更加重视评估学生的学习过程。这种评估方法，对教师工作能力有着较高要求，比如，学生课外实践遇到问题时，教师要保证能及时、有效地解决。另外，也对教师的论文评价、批改有着较高要求。教师要提高语言能力，就必须提高专业水平，构建完善的知识体系，以此提高学习主动性，增强学习效果。
此外，还要强化师资队伍建设。专业性的师资队伍能保证教学活动的正常进行，减少学生的学习弯路。因此，英语语言学教学中，学校要加大对师资队伍的培养力度，做好教师的英语知识、教学技能教育培训工作，提升自身的知识储备，提高师资队伍的综合实力，并引进复合型的外来教师，以期在组建优秀教学团队的同时，更好地为学生提供服务，提高学生的英语运用能力。
四、结语
综上所述，随着近年教学改革的深入，英语语言学教学成为英语专业的重要内容，其教学质量直接影响学生的英语成绩。本文通过分析英语语言学教学现状发现，普遍存在教学方式老旧、教师知识体系匮乏、教材缺乏实用性等问题，影响教学效率。因此，教师需积极转变教学理念，改进教学方法，以学生为中心开展活动；根据学生情况，优化教师的知识体系；开展多元化的教学活动，增强学习效果；创新学生成绩的评估方法，进而保证英语语言学教学的有效性。
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作者：褚美玲