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校长管理论文
范文列表
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2015-08-31
教师自尊自重，方可赢得尊严
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冀永敏 霍庆 巴尔扎克曾说过：“谁自重，谁就会得到尊重”。可见，教师只有自尊自重，方可在学生、家长面前维护自身的尊严。 一、维护自身尊严必须以尊重学生为底线，以不伤害学生情感为
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2015-08-31
重视过程管理，做好校产管理工作
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梁新德 管好、用好学校校产资源，充分发挥其最大效益，一直是我们所关心思考的重点问题之一，也是我们义不容辞的职责。针对中小学校固定资产管理的涉及面广、分散性强、工作量大、专门化要求高的
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2015-08-31
热点
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参观别墅：变了味的儿童节 ———四川日报讯：“六一”儿童节，有一群这样的家长，他们通过参团或者自驾游的方式带着孩子去参观一套价值400 多万元的豪华度假别墅，希望以此来培养孩子的理财观念
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2015-08-31
农村小学数学课堂有效教学策略研究
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王怀军 数学课堂教学是指在有效的时间内采用合适的教学方式，提高教学效果的过程。课堂教学的有效性需要关注学生的发展，通过各种教学活动，使学生的认知水平得到发展，本文主要分析农村小学数学
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2015-08-31
巧用智慧，“导”出英语阅读课的魅力空间
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鲍春芳 新课标指出，小学英语教学的重点在于培养学生的英语学习兴趣，提高英语运用能力，为他们的终身学习服务。因此在英语阅读课上，教师要讲究艺术性，利用灵活的教学方式调动学生的积极性。本
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2015-08-31
小学数学学科学分评价制度的实践与思考
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俞永军 在教学评价过程中，我们常常在思考：能否让我们的数学评价像很多数学题的解一样明确，让数学评价具有数学特点？能否让学生也清楚地知道教师评价的标准和量化值？能否让评价体系的作用的发
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2015-08-31
做个“迷恋教师成长”的校长
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龚俊波 马克斯·范梅南《教学机智———教育智慧的意蕴》中有若干经典语句，而经典中的经典莫过于那句颇具诗性的表达———“教育学就是迷恋他人成长的学问。”作为学校的校长，我们应该清醒地认
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2015-08-31
教育离不开惩戒
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高顺喜 生物课上，王老师正在讲课，学生小A 在下面不停地说话。王老师忍无可忍，责备小A：“你说话影不影响别的同学听课？”小A 答：“不影响，谁说我影响他了，请站起来回答。”引得其他同学哄
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2015-08-31
校长要多关心老师的家庭
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苏启平 临近中午的时候，我在办公室意外地接到了以前工作过的学校老师打来的电话。老同事没有说几句话，就在电话那头哭了起来。我急忙问起情况，她却挂断了电话。一个大人像孩子一样地哭泣，肯定
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2015-08-31
多元行动成就教师——农村小学“校本行动”的实践与思考
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李林 “校本行动”是一种基于学校自身特点的主动创新与自主实践，是教师专业成长的催化剂，也是学校自我发展的重要途径。农村小学由于普遍存在着点多、面广、人员少的问题，不容易开展“校本行动
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2015-08-31
依托区域教研协作促进教师专业发展
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王晓疆 目前，教师的专业发展已经成为教育界关注的热点，如何协调优势资源，促进教师专业成长是教研室工作的新课题，更是教研员的重要抓手。由于传统的教研形式主要是由区教研室组织的区级层面的
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2015-08-31
高效课堂构建几个很不乐观的问题
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延永胜 高效课堂是素质教育的进一步深化，其宗旨是在有限的时空里，让学生知识的积累、能力的培养、情感的激励达到最大化。本人通过亲身实践和课堂调研发现高效课堂在构建过程中还存在很多问题。
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2015-08-31
教师需要自尊和他尊
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教师如何赢得尊严 策划 何召军 〔话题简介〕 近日，河南一男老师与女生在课堂上互殴被暂时停课；去年年底，云南昭通市鲁甸县第一中学的教师因两教师被学生羞辱、殴打集体走上了操
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2015-08-31
要闻
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上海：民办中小学招生30 分钟面试搞定 如何动手为母亲节做一张贺卡？想要向母亲表达怎样的祝福？今天，上海民办逸夫小学迎来2000 多名报名入学的幼儿，学校在3 个模块的特色面谈中考查孩子的记
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2015-08-31
小学数学教学中逆向思维的运用
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王华峰 实践调查研究表明，学生的逆向思维能力在小学数学课堂上占有重要位置，一定程度上决定了学生数学成绩的高低。很多数学成绩较差的学生，都是由于逆向思维能力不强，缺乏分析和解答问题的灵
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2015-08-31
中小学校长应具备的“五气”
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王延军 校长是一所学校的灵魂，“一个好校长就是一所好学校。” 这已成为许多教育工作者的共识。校长如何实施管理，成为教育家？笔者认为，校长应具备“五气”即志气、正气、帅气、才气、
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2015-08-31
学校文化，奠基儿童核心素养——基于苏州市阳山实验小学校的校本实践
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李守敏 陈六一 一、何谓儿童核心素养 核心素养是指学生借助学校教育所形成的解决问题的素养与能力。根据日本学者恒吉宏典等主编的《授业研究重要术语基础知识》，核心素养指“学生在学校
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2015-08-31
做好教学研究规划，促进教师专业发展
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谢金兰 教学过程是师生交流，积极互动，共同研究与提高的过程，在基础教育课程改革实验中，如何有效地开展教学研究，提高教师的专业素质呢？ 一、发挥集体研究优势 教学的有效性关
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2015-08-31
教师要树立多元化的学生观
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李媛媛 学生观即教师对学生的基本认识和根本态度，它是教师教育理念的具体表现，是教育者对学生以及教育者与学生的关系的根本观点和根本看法，即怎么看待学生，把学生看成什么样的人，对学生采取
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2015-08-31
学会换位思考，让“缺点”变成“优点”
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陈桂云 后进生转化一直是班主任工作的一个重点。在长期的教育教学实践中，我清楚地认识到教育学生的主要任务是育心，而育心的关键是使那些学困生和特殊学生树立自信心。为此，我经常在班级中组织
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2015-08-31
常自省，才能进步——在全校教师会议上的讲话
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李彬 老师们： 这段时间，我为全体教师共写了七封信，对于每封信，我都满怀深情和厚望，在骨子里，我始终觉得每位教师都有一颗上进心、自信心和善良心，但为什么许多教师说，自己的进步还
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2015-08-31
校长的诸种管理意识探析
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宋志平 苏霍姆林斯基说：“有怎样的校长，就有怎样的学校。”在新课程改革中，作为“一校之魂”的校长，牢固树立管理意识，提升管理智慧，是办好一所真正促人发展、让人民满意的学校的根本。校长
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2015-08-31
教师阅读的真正价值
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高江海 1995年，国际出版商协会把每年4月23日确定为“世界读书日”，其目的在于推动更多的人去阅读和写作，希望所有的人都能尊重和感谢为人类文明做出过巨大贡献的文学、文化、科学以及思想大师们
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2015-08-31
浙江：中小学生可自主选课开发多种类型拓展性课程等
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浙江：中小学生可自主选课开发多种类型拓展性课程 浙江省教育厅近日下发《关于深化义务教育课程改革的指导意见》，提出2015学年各设区市、县（市、区）选择部分学校启动深化义务教育课程改革，20
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2015-08-31
合作学习的意义和实施策略
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王宏晶 新课程改革大力倡导以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生的主体地位。让学生通过探究完成对所学知识的建构。合作学习的一个基本点就是强调探究意识、个体责任、合作精神。在教学活动中
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2015-08-31
如何提高小学语文课堂教学效率
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孙凤杰 伴随新课程改革的逐渐深入，教育部门也对小学语文课堂教学提出了新的要求，要求教师改进教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。长期以来，在小学语文课堂教学中，虽然教师也在
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2015-08-31
以和兴校以爱育人——“和爱”型校园建设之我见
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李新伟 “和”，即和睦、和谐、和顺。既强调人与人之间要和睦相处，学校发展要内和外顺，又强调教育教学活动要尊重自然、尊重规律、和谐共生。“爱”，即友爱、仁爱、博爱。强调师生要具有博大的
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2015-08-31
教师心理健康与专业成长
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邢德清 当前，教育体制、教学方式的改革，都在挑战着教师的心理承受能力，改革过程中的职称评定、教师聘任、末位淘汰、按绩取酬以及课程改革、新的教学技术的采用等问题，使教师这份职业的压力倍
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2015-08-31
为人生奠基让梦想腾飞
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侯永轶 尊敬的各位老师，亲爱的同学们： 大家好！ 伴随着国旗班同学整齐而稳健的步伐，我们迎来了充满希望和挑战的新学期，迎来了生机盎然的春天。 过去的一年，我们全体师
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2015-08-31
心舒体健，做健康快乐的学生——升旗仪式讲话稿
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陈金环 各位老师、同学们： 在庄严的国旗下，在充满书香的一小校园里，我们怀着无比激动的心情迎来了升旗仪式，今天，我讲话的题目是“心舒体健，做健康快乐的学生”。 自2010年我
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2015-08-31
学校发展与管理略谈——贵州省遵义市凤冈二中近几年发展简述
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陈志有 凤冈二中位于遵义市东部100公里处的茶海之心———凤冈县，原名凤冈县龙潭中学，前身是成立于1916年的龙泉小学，1968年设立初中部，1978年开始试办高中，1980年正式与小学剥离成为完中，1
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2015-08-31
让学校成为师生快乐成长的沃土
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张秀丽 为学生一生的幸福奠基，应当成为教育者一生践行的教育理想；陪伴学生走过健康成长的岁月，应当成为教师努力追求的教育情怀。围绕这一教育目标，我校抓实教师队伍建设工作，通过各种渠道努
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2015-08-31
以“己好”治校需三“思”
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田清凤 我们每个人都有自己的爱好，校长自然也不例外。所不同的是，我们每个人的“己好”只会影响到我们自己，而校长的“己好”，因为校长是一校之“主”，所以，就有可能影响到学校的教师和学生
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2015-08-31
现代治理下才有“好学校”
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代蕊华 教育治理现代化是国家治理现代化的重要组成部分，体现了国家管理教育方式的重要变革。在逐步推行“政府管教育、学校办教育、社会评教育”的新型治理体系中，学校的“办”居于核心的位置，
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2015-08-31
让学生在思考中迈向成功
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王成君 牛顿说：“我一直在想、想、想……”从小培养学生勤思、善思、乐思的习惯对于学生的学习、工作乃至一生都是非常有益的。因此，教学中我从小处着手、从细节抓起、从自身做起，使学生逐步做
