第一论文网免费提供小学语文论文范文,小学语文论文格式模板下载
小学语文论文
范文列表
-
2015-08-30
语文个性化阅读教学浅探
-
内蒙古兴安盟科右前旗第四小学（137400） 王红梅在语文教学中，个性化阅读不仅可以开阔学生的视野，锻炼他们的思维，还能让他们得到思想上的熏陶。在新课程理念下，个性化阅读已经成为小学语文教学的核心任务。
-
2015-08-30
抓住细节把握意涵——《天游峰的扫路人》课堂教学谈
-
江苏常州武进清英外国语学校（213161） 梁小燕语文教学贵在挖掘文本，品字析句，涵泳文字，把握意涵，而其中离不开对细节的把握。教师要在教学中抓住细节，让学生从细节中体味文本的情感、意涵，感受文本的言语
-
2015-08-30
爱让奇迹发生——《七颗钻石》课堂教学谈
-
浙江绍兴市斗门镇中心小学（312085） 杨琴委人教版三年级下册课文《七颗钻石》是俄国文学泰斗列夫·托尔斯泰的一篇童话故事，讲述大旱灾之年，一个小姑娘为拯救垂危的母亲，四处寻找水源，在寻到一罐水之后，忍
-
2015-08-30
取舍之间突显实效——以《桥》的教学为例
-
浙江景宁县实验一小（323500） 洪舒怡 在语文教学中，由于各种原因，面面俱到，贪大求全、泛泛而谈的现象比比皆是。实践证明，这种“眉毛胡子一把抓”的课堂教学收效甚微。 为此，许多专家提出：语文教学
-
2015-08-30
体验，让阅读来得更彻底些吧！
-
江苏金坛市水北小学（213221） 张小燕《义务教育语文课程标准》在阅读教学目标方面提出：要使学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法，能初步理解
-
2015-08-30
循序渐进教默读
-
江苏如皋搬经镇常青小学（226500） 刘汝芳 小学阶段对朗读能力的培养非常重视，关于朗读的训练也很多，语文课堂上指导朗读往往比较容易看得到成效。所以，语文课上朗读是备受关爱的“宠儿”，而默读则成了被遗
-
2015-08-30
读评相生——语文体验的重要形式
-
江苏丹阳市运河中心小学（212352） 刘留柱新课程理念下，要求学生具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法，如诵读、朗读、默读等。课堂朗读和评价相互依存，共同存在，促进学生阅读能力的提高。可以说，
-
2015-08-30
浅谈语文教学目标设定的误区
-
江苏启东市北新小学（226200） 王凯丹“目标”意为“里程”。教学目标顾名思义就是“教学里程”，即包含着教学所要达成的目标又蕴含着教学的整个过程。它以外显的言语，将整个教学过程浓缩于几句简单的语句中，
-
2015-08-30
齐读，读出高效的语文课堂
-
浙江青田县城东实验小学（323900） 李旭清“同学们，请选择自己喜欢的方式朗读课文，把文章读通读顺。”教师话音刚落，教室里却响起响亮而整齐的读书声。“停！请自己读自己的。”教师略显尴尬，赶紧打断了大家
-
2015-08-30
咬文嚼字，凸显阅读教学本色
-
江苏扬州市江都区实验小学（225200） 李素清 张红妹语文课程的性质决定了语文教学不能游离于语言文字之外。教师要在引领学生探究的过程中抓住文本语言的关键处、核心处，反复品读，在慢慢咀嚼、细细品味、深深
-
2015-08-30
合作探究，激发学生的潜能
-
广西贺州市八步区莲塘镇美仪小学（542800） 徐秋芬强调学生主动参与、乐于探究、勤于思考是新一轮课程改革的基本价值取向。让学生会学、乐学、善学是教学的最终目的。给学生营造独立思考、自由探究、勇于创新的
-
2015-08-30
语文课堂师生互动的现状及应对策略
-
广西南宁市高新小学（530033） 张玉禄教学的过程实质上就是教师与学生之间通过对话的形式进行互动交往的活动过程。小学语文课堂教学效率的高低、教学目的的实现程度与师生互动的成效有着直接的联系。现在的小学
-
2015-08-30
让词语教学——“专”多能
-
浙江暨阳街道浣纱小学（311813） 徐明女词语教学是小学语文教学的重要组成部分，也是阅读教学的重要内容。一直以来，我们比较关注词语教学的结果——学生能读准字音，了解词义，最终能够运用，而常常忽略教学
-
2015-08-30
四点并蒂，抓“微”见大——浅论微型日记训练策略
-
江苏靖江市实验学校（２１４５００）习作是学生语文综合能力的体现，也是语文教学的重中之重。针对小学生写作难的问题，我从写微型日记入手，抓住四个方面，激活学生的内心诉求，四点并蒂，抓“微”见大，以此点
-
2015-08-30
培养语感，提高写作能力
-
广西区象州县城东小学（５４５８００） 覃福玉叶圣陶先生指出：“文字语言的训练，我以为最为重要的是训练语感，也就是对语文的敏锐感觉。”培养学生的语感是语文教学的目标。那么如何培养学生的语感，提高
-
2015-08-30
三重对话，解读心灵深处的爱——《爱如茉莉》课堂教学谈
-
江苏扬州市宝应县实验小学（２２５８００） 祁华忠《爱如茉莉》是苏教版国标本五年级下册的一篇课文，文章从妈妈生病，爸爸悉心呵护这一平实朴素的日常小事入手，描写父母之间平凡普通的生活点滴，揭示作者
-
2015-08-30
学文扎实有功底趣从细读课中来——于永正老师《祖父的园子》课堂教学片断赏析
-
江苏盐城市毓龙路实验学校小学部（２２４００１） 张 荣著名特级教师于永正老师的课堂，是扎实深邃的课堂，每一个环节都体现出“固本扣纲”的教学原则，都遵循课标提出学生主体、教师主导的教学理念。
-
2015-08-30
三重对话，读懂“必须”背后的意涵——苏教版《“你必须把这条鱼放掉”》有效教学谈
-
江苏灌南县第二实验小学（２２２５００） 张 永 《“你必须把这条鱼放掉”》是苏教国标本三年级下册的一篇课文。文章讲述了汤姆和爸爸一起钓鱼，有生以来第一次钓到了一条大鲈鱼，高兴之际却被爸爸
-
2015-08-30
当朗读遭遇唱读——预防和纠正低年级学生唱读的策略
-
江苏如皋市江安小学（２２65００） 周玉华《义务教育语文课程标准》明确提出，低年级学生要能使用流利的普通话，正确、有感情地朗读课文。但在课堂教学中，笔者却发现，很多低年级学生喜欢唱读，拖腔拖调，
-
2015-08-30
词语教学三关注
-
江苏如皋经济技术开发区实验小学 （226500） 方小莉词语是除字以外最小的语言单位。在交流思想过程中，词语不仅能够表达一个概念，而且能够表达一个简洁完整的意思。斯大林说：“词汇反映着语言发展的状态，词
-
2015-08-30
引导学生深入理解词义三策略
-
江苏泰州市高港实验小学（225321） 万小剑词语是构建语言的基础，是语言大厦的基石。离开了词语的教学，是无法实现语言教学的目的的。抓住字词教学，让学生掌握一定量的词语是语文新课标的明确要求。因此
-
2015-08-30
在语文教学中释放童心
-
江苏苏州市留园中心小学 （215000） 刘 冰语文教学在素质教育中承担着很重要的任务。如何让孩子在童年健康快乐地成长，是每个教育工作者必须认真思考的问题。我们应以快乐课堂作为重要载体，让孩子在品味语文
-
2015-08-30
浅谈学生口语交际能力的培养
-
福建龙岩长汀城关中区小学（３６６３００） 王碧芬语文课程标准指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力，应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”培养口语交际能
-
2015-08-30
莫让言语训练“失魂”——以《圆明园的毁灭》的教学为例
-
浙江青田县温溪镇第一小学（３２３９０３） 朱建红“言语训练”虽然已经形成共识，但是在具体的训练过程中，言语训练“失魂”的现象时有发生，即为训练而训练，离开语言运用的一般规律，忽视学生身心的特点
-
2015-08-30
追随好奇心，入“洞”旅游——《记金华的双龙洞》教学侧记
-
广西南宁市上林县澄泰中心学校（530500） 李道棋《记金华的双龙洞》是著名教育家叶圣陶老先生的一篇经典之作。从读小学时背诵到至今从教，我不说滚瓜烂熟，至少也是“谙熟”此文。但是，要真正走入文本去体
-
2015-08-30
抓特点教寓言——以《揠苗助长》的教学为例
-
江苏海安县城南实验小学（２２６６００） 张 蓉 寓言是一种独特的文学体裁，往往通过一个短小的故事揭示一个道理，给人以智慧的启迪。在小学语文教材中，寓言因其独特的魅力而占有一席之地。
-
2015-08-30
在情境中感悟在朗读中品味——《北京亮起来了》第二课时教学设计
-
宁夏中宁县第三小学（７５５１００） 吴莲霞【教学目标】１ 了解课文内容，感受北京夜景的美，激发学生的热爱之情。２ 正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。【教学过程】一、激情引入，学习新课（过
-
2015-08-30
《丑小鸭》第一课时教学设计
-
广西南宁市江南区吴圩镇中心学校（５３００３１） 何春芳【教学目标】１．会认“烘”“卧”等１４个生字，会写“讨”“厌”这两个生字，理解“暖烘烘”“卧”等词的意思。２．积累并学会运用优美词语，能正
-
2015-08-30
让童话相伴儿童拔节生长——人教版第八册《渔夫的故事》教学设计
-
江苏如皋市如城小学（２２６５００） 丁伯春《渔夫的故事》是一个脍炙人口的民间故事，它节选自阿拉伯著名的故事集《一千零一夜》。故事情节一波三折，人物形象鲜明生动，牢牢抓住了读者的思绪。执教者试图
-
2015-08-30
从“阅读”走向“阅读教学”——谈阅读教学中“生本对话”的有效生成
-
浙江常山县教育局教研室（324200） 特级教师 章师亚《义务教育语文课程标准》（2011年版）中有这样一句话：“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。”这句话中的“之间”是一个比较值得注意
-
2015-08-30
端端正正写字认认真真做人
-
江苏淮安市外国语实验小学（２２３２００） 刘广祥新课程改革，明确提出要培养学生的写字能力，要让学生写一手规范、整齐、得体的硬笔字。好的写字习惯有利于学生在以后的工作中充分地展现自己的能力。身为
-
2015-08-30
让聆听激活学生的思维
-
江苏扬州市江都区浦头小学（２２５２１８） 朱 丽面对小学生活泼的天性，单靠约束很难让学生集中精力听讲，这就需要我们在教学中培养学生的倾听能力。倾听是学习的基础，是获得口语表达信息和提高思维
-
2015-08-30
从练笔人手，激发写作兴趣
-
湖北秭归驻香港部队秭归希望小学（４４３６００） 李 俊小练笔是提高学生作文水平的经常性练习活动。它既是减缓作文坡度的阶梯，又是提高习作能力的帮手，是通向习作的桥梁。新课标强调，作文教学应贴
-
2015-08-30
教学目标的科学预设——以《和我们一起享受春天》为例
-
广西南宁市滨湖路小学（530000） 罗四兰纵观当前的小语教学，在教学目标的设立上，一般只有课文总目标，没有课时目标，课时教学缺少明确的任务，课文和课时目标的表述存在着诸多的问题，如目标过大，缺乏针
-
2015-08-30
领略于永正老师的课堂魅力——《秋天的怀念》《第一次抱母亲》教学赏析
-
江苏金湖县实验小学（２１１６００） 潘 波《秋天的怀念》和《第一次抱母亲》是两篇从不同角度写母亲的文章。著名特级教师于永正对这两篇文章的解读独具匠心，不仅让我们感受到了他的母亲情结，而且领
