齐丽华
摘要：内地西藏班（校）教师走进西藏，对培养教师的民族教育情感至关重要。本文通过教师在西藏感受当地的人文环境，参观当地基础教育，深入在校生家庭进行家访，与毕业生进行交流等途径的所见所感，加深了内地西藏班（校）教师从事民族教育工作的诸多感悟，从而用以指导今后的教育教学工作。
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关键词 ：教师进藏；教育素养；提升
内地西藏班（校）至今已走过了近30个年头，三十年间，内地的教师们用自己扎实的专业知识、无私的奉献精神默默地浇灌着来自雪域高原的雪莲花，让他们在内地能够茁壮成长。然而，在每一位教师的内心深处，总有那么一丝遗憾，因为我们无法像了解内地孩子那样，去真正地了解他们的生活环境，不能真实地了解现在西藏的基础教育情况，也不能深切地体会身处西藏所感受到的宗教文化，这些在西藏班（校）的教育中，或多或少地产生一些教育滞后的现象。
从2009 年始，我院已连续五年组织近百名教师进藏进行考察，并派一名老师到山南一中进行为期半年的支教，老师们的足迹终于踏上了这片渴望已久的神奇的土地。五年的考察中，他们先后到达山南、日喀则、拉萨、林芝等地，感受当地的人文环境，参观当地的基础教育，深入在校生家庭进行家访，与毕业生进行座谈，与当地同行进行交流。每一位回来的教师都由衷的感叹：百闻不如一见。当我们真正地走进西藏，才真正地认识它，才能从内心深处去深深地理解和热爱长期生活在这片土地上的人民，也才会对自己所从事的民族教育工作有了更深切的认识和体会。
一、深刻体会西藏学生到内地求学的艰辛
西藏自治区平均海拔4000 米以上，是青藏高原的主体部分，有着“世界屋脊”之称。这里空气的平均含氧量仅相当于内地的65%左右，初到西藏都会感觉胸闷气短，不敢做剧烈运动。在考察过程中，每到一处都要坐车几百公里，在备受颠簸之苦的同时，我们也深切地感受到了藏族学生求学的不易。坐车参观尚且如此困难，而学生求学更多时候要靠自己！这中间还要来回倒车，甚至是步行，可能要翻山越岭，真的是非常不容易！路途的遥远，又在异地他乡，加上非母语的学习环境，由此我们可以感受到学生的心理压力和学习压力有多大。所以我们对于藏族学生进行教育的时候除了必要的纪律约束外，更重要的是要多给学生一些情感方面的关怀和照顾，让他们感受到亲人般的温暖，这样可以使学生心理压力得到释放，学习动力得到提高。
二、了解西藏的基础教育对人才的需求
在党中央及全国各兄弟省市的支持下，西藏的基础教育有了翻天覆地的变化，学校的硬件设施都比较完善，但是与此同时，能够很好运用这些设施和设备的人才却非常少，不少小学都表现出了对这方面人才的渴望，因而，高素质、高水平、高质量、能够适应现代教学要求的教师的缺乏对于西藏基础教育来说仍然是一个瓶颈。同时，教师的板书书写（字的笔顺）、普通话（字词的发音方面）也存在一定差距。因而，对内地西藏学生，要加强从教基本技能的培训和现代教育技术培训，适当增加艺术、体育、科学等选修课程，增强学生的就业能力。同时，要培养学生吃苦耐劳的精神，让他们有解决困难的勇气和能力。
三、深刻理解“把西藏的优秀学生培养成优秀人才”
在考察时，我们对西藏考取内地西藏班的统考也有了了解。这个考试录取率全区平均是10%，教育落后的地方还不到10%，家长非常重视，竞争非常激烈，所以最后被录取的学生都是西藏的尖子生，好中选优的学生。从那一刻起，老师们的意识有了一个剧烈的转变，也许以前由于各种原因造成了西藏教育与内地教育的差距，但对这些经过层层选拔来内地求学的优秀的孩子们，他们承载着改变家庭命运的梦想，满怀着对未来生活的憧憬，作为老师，我们还有什么理由不把自己全部的爱倾注在他们身上呢？这个认识将对老师们今后的教育教学工作起到一个很大的促进和鞭策作用，也更加深刻地体会到自己肩上责任之重大。
四、深入了解西藏的民族文化和民族氛围
“共同团结奋斗，共同繁荣发展”是民族工作的主题。西藏目前的大好局面，得益于党的民族、宗教政策的贯彻落实。纵观世界舞台，局部战争、暴力恐怖事件的背后，多与民族纠纷、宗教冲突相联系。作为一名民族教育工作者应该深刻了解民族宗教政策，在实际工作中绷紧这根弦。在西藏，随处可见朝拜的人群，宗教观念已经渗入到西藏生活的方方面面。因而，在教学及管理中我们应该以更加宽容和接受的心态来看待藏族学生的言行和习惯，从尊重民族传统、正视民族差异的角度来理解和包容藏族学生的一些表现：如由于生活节奏较慢而造成的时间观念比较淡薄；由于环境和宗教原因藏族学生多戴帽子、配首饰等等。在实际管理中，对于这些常规问题应循序渐进，把握有度。
五、感受桃李满西藏的那份特殊的幸福
在西藏所到之处，都有内地毕业生的身影。通过近距离的接触，我们了解到，他们的政治坚定，吃苦耐劳，能力出众，工作优秀，得到了学生、同事和单位领导的认可和好评。而且他们当中很多人业已成为了单位的骨干，在各自岗位上都取得了优异的成绩，在当地起到了很好的引领带头作用。面对着他们的成长、成才，作为老师，倍感欣慰。而回想当年的学校生活，学生对内地严格的教育教学管理、先进的教学理念、教师的敬业精神和谆谆教导记忆犹新，言谈之中充满感激之情。通过走访部分学生家庭，我们感触很深。尽管有语言上的不通，但家长对老师的尊敬之情溢于言表，他们真心的希望学院能继续严格管理，把自己的孩子培养成有用之才。对于未来的民族教育管理，我们的信心更足了，责任更重了。我们要继续发挥老西藏的精神，坚持对藏族学生实行“爱、严、细”的培养，拓展他们多方面的能力，把他们培养成政治立场坚定，业务精良的合格人才。
走进西藏，我们了解到了西藏的方方面面，这对了解藏族学生，做好内地的民族教育工作提供了素材。西藏之行，开阔了视野，活跃了思路，增长了见识，加深了感悟，也坚定了内地民族教育工作者为西藏的教育事业努力奋斗的决心。
【基金项目】西藏自治区教育科学规划十二·五科研课题“内地西藏班（校）教师民族教育素养培育的研究”课题成果，课题编号为：2011099
（作者单位：河北师范大学附属民族学院）